必修3《第8课古代中国的发明和发现》优质课教案下载

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通过对知识点梳理的研究，得出规律性的认识，提高学生的认知水平

通过对李约瑟问题的解决，提高学生利用所学解决实际问题的能力

3、情感态度价值观：中国四大发明影响深远，古代中国文明源远流长

大胆质疑，小心求证

二、学情分析

1、教材分析：四大发明基本史实主要是西汉出现纸，东汉改进造纸术；隋唐雕版印刷，北宋活字印刷术；战国出现司南，北宋指南针应用于航海；火药唐末开始应用军事，北宋广泛应用于军事，以及四大发明对推动西方近代文明到来的影响。教材偏重于史实说明，所以需要延伸和深化教材，以充实课堂深度。

2、学生分析：我们面对的学生是高二文科班的学生，所以，我们应该以高考标准去要求我们的教学设计。培养学生的解读史料能力，概括文字的能力，运用所学知识去解决问题的能力是我们教学的重点。

三、重难点：

1、重点：四大发明及其影响

2、难点：李约瑟问题的原因分析

导入新课:泱泱中华,源远流长;潢潢华夏,博大精深;每次我们面对灿如星河的古代文明,我们除了激动钦佩之外,更多的是骄傲和自豪.今天,让我们一同走进古代中国文明,重新认识审视四大发明及其背后的人与事.希望能有发现和收获.

四、讲授新课

（一）回顾历史

[总体设计意图]基本史实不是直接告知学生,而是通过各种形式,文字史料或者考古成果,图文并茂地呈现给学生,让学生清楚史实来源的可靠性.

（1）造纸术

1、西汉出现纸:直接呈现目前的考古成果

2、东汉改进造纸术:呈现<后汉书.宦官列传>中的记载,让学生一起朗读,读后让学生谈谈从中发现什么?此基础上,回答两个问题:蔡伦改进造纸术是在何时?蔡伦改进造纸术体现在何处?

[设计意图]西汉出现纸这一基本史实,文字记载比较早,而且这是最新的考古发现,所以,采取直接呈现的形式,避免问题复杂化.东汉蔡伦改进造纸术值得让学生们阅读文字史料,提高学生解读史料文字的能力.突出强调是改进造纸术而不是发明造纸术,以及改进的具体体现.

（2）印刷术

1、隋唐雕版印刷术:直接呈现基本史实

[设计意图]考虑到史料掌握的局限性,雕版印刷术也是简单直接呈现,不足和缺陷留在解释活字印刷术时解决.

2、活字印刷术:呈现<梦溪笔谈>中的文字记载,让学生集体朗读,然后进行分析和解读

[设计意图]一能培养学生的解读材料能力,活跃课堂气氛,二通过”活字印刷术比雕版印刷术有何优势?”问题的设置,弥补了在简单解释雕版印刷术时留下的遗憾,通过材料,让学明白:活字印刷术比雕版要灵活和快捷.

(3)指南针

1、战国司南: 呈现<韩非子>中有关司南的记载,并附有想象中的图片