人教2003课标版《第10课充满魅力的书画和戏曲艺术》优质课教案下载

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（二）过程与方法

①通过分析图片，艺术作品，培养学生的欣赏、分析、比较、归纳、概括能力。

②引导学生自觉参与学习过程的各个环节，使学生能够充分发挥探寻未知事物的主动性和积极性，提高探究学习的能力。

（三）情感态度与价值观

汉字书法是祖国文化遗产的一部分，通过学习，引导学生要珍惜和弘扬古代优秀的文化。

三、教材重难点及分解

1、重点：汉字的起源和演变过程：（从书画同源入手，详解从图画到古文字，再到隶楷阶段）

2、难点： 甲骨文的产生及影响

四、教学方法：创设情境、比较归纳、合作探究。

五、教学过程：?

导入：以“鼎”字的甲骨文形象，提出设问，让同学猜一猜什么文字，以类似猫咪的甲骨文形象引起学生的兴趣，由此导入本课。

新课讲授：师：甲骨文属于汉字的大家庭，而汉字的起源还有个古老的传说。仓颉造字，仓颉，轩辕黄帝的史官，有造字圣人的称号，仓颉始作书契，以代结绳。远古时期，人们结绳记事，大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结，相传仓颉根据野兽的脚印研究出汉字，虽然只是神话传说，但是仓颉很可能是汉字的整理者。

师：那么汉字究竟是怎样发展演变的？我们先通过鹿字的演变做大概了解。

生：。。。

师：甲骨文作为现在可知的最早的汉字形态，同学们知道甲骨文怎么来的吗？

生：讨论

师：首先给同学直观的了解，一副甲骨文的原片，一副甲骨文版本的十二生肖。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“王八担”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，它是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的文字。

甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，那里又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”，研究它的学科就叫做“甲骨学”。

这些甲骨基本上都是商王朝统治者的占卜纪录。商代统治者非常迷信，例如十天之内会不会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不是有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些鬼神进行哪些祭祀，以至于生育、疾病、做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉凶。占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。通常先在准备用来占卜的甲骨的背面挖出或钻出一些小坑，这种小坑甲骨学家称之为“钻凿”。占卜的时候就在这些小坑上加热是甲骨表面产生裂痕。这种裂痕叫做“兆”。甲骨文里占卜的“卜”字，就像兆的样子。从事占卜的人就根据卜兆的各种形状来判断吉凶。从殷商的甲骨文看来，当时的汉字已经发展成为能够完整及在汉语的文字体系了。

目前发现有大约15万片甲骨，4500多个单字。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。从甲骨文已识别的约2500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。

生：。。。

师：这就是神奇的甲骨文，我们来学以致用，让同学来写写这几个甲骨文，猜一猜是什么字？

生：写，猜

师：是祝福朋友。

师：篆书的介绍，同时结合河婆中学校门的大字：厚德载物，让学生感受篆书的魅力。