人教2003课标版《第10课充满魅力的书画和戏曲艺术》优质课教案下载

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四、课程标准

概述汉字起源、演变过程；了解中国书法的基本特征和发展脉络。

五、教学重难点

重点：书法艺术的发展历程

难点：书法艺术的历史背景和时代特征

六、教学目标

1、知识与能力：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点。

2、过程与方法：感知过程、探究问题，通过对人物经历和历史背景的分析，学生掌握阅读材料并从中获取信息的能力，通过对作品的赏析，学生理解书法艺术所体现的中国传统文化内涵。

3、情感态度价值观：

通过对书法艺术作品的赏析，学生理解书法艺术所体现的中国传统文化内涵，为继承优秀文化传统打下基础。通过对不同作者人生经历和社会背景的分析，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐渐形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

七、教学方法和手段

教学方法：史料研习、问题探究、合作探究。

教学手段：PPT教学课件

课前准备：课前指导学生完成调查问卷。

八、教学过程

【导入新课】

师：出示文字：公元649年6月，病榻上的唐太宗李世民已经奄奄一息，他用最后的力气恳求自己的儿子：“吾欲从汝求一物，汝诚孝也，岂能违吾心也？”

设问：究竟是什么宝物让一代帝王李世民无法割舍呢？

设计意图：创设场景，设计问题，激发学生的兴趣，从而导入本课。

【讲授新课】

一、文字的起源

师：提出问题：在古老的传说里，汉字是怎么产生的？并出示图片

生：仓颉造字。

师：传说黄帝的史官仓颉有四只眼睛，具有异乎寻常的观察力，从鸟兽的蹄印中得到启发，创造汉字。从这个神话传说中可以看出，汉字于人们的生产实践活动中产生的。继续出示图片和文字

设计意图：通过考古发现引导学生认识文字的起源是：书画同源，产生于人的生产实践。