必修3《第10课充满魅力的书画和戏曲艺术》精品优质课教案设计

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三、课标要求

概述汉字、绘画的起源和演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络；了解京剧等剧种产生发展的历程及艺术成就。

四、教学目标

（1）知识与能力

通过文字、画面及有关声像资料，使学生获得有关古代中国艺术的基础知识，提高学生的艺术鉴赏能力。

（2）过程与方法

利用现代化教学手段将视觉媒体、听觉媒体、视听媒体及综合媒体结合起来展示古代中国的精美艺术，增强教学的直观性，调动学生的学习情绪。

利用多元智能理论，充分发挥学生艺术方面的潜力，利用合作探究、分组展示、自由创作等形式，为学生提供发挥和展示才华的平台，提高学生的学习积极性和自信心，同时促进学生之间的交流与合作。

（3）情感、态度与价值观

通过本课学习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

通过对中国古代艺术的学习、观察和体验，提高学生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感和自信心，增强继承中华民族优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。

五、教学重点和难点

（1）教学重点：通过学习古代艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特点和表现形式，增强学生鉴赏美、创造美的能力。

（2）教学难点：理解艺术是一定时期时代特征的体现。

六、学情分析

高中生通过义务教育阶段艺术课程的学习，对音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段都有了初步了解，完成了美育教育第一阶段感受美的学习。

根据中学生认知发展的一般规律，高中生的抽象思维和辩证逻辑思维发展迅速，他们能够利用理论作指导分析综合各种材料，不断加深对事物发展规律的认识。同时，高中生的想象力、创造力、理解力也趋于成熟。因而，高中生已具备了鉴赏美和创造美的能力，能够在教师的引导下领悟书法、绘画和戏曲的魅力及其所蕴涵的精神内涵。但总体知识储备和理论思维水平仍然有限。

七、教学过程

（1）教学思路

以“龙”为主线，通过“龙”的不同艺术表现形式，引导学生感受书画、戏曲的魅力，激发学生身为“龙的传人”的自豪感和使命感；通过不同历史阶段“龙”的变化帮助学生理解艺术是一定时期时代特征的体现。

（2）导入新课

教学设计：展示“中国龙”图片。

教学意图：引发学生对“龙”的好奇，进入本课。

（3）新课探究

第一篇：龙之意—— 汉字和书法艺术