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必修3《第11课物理学的重大进展》最新教案优质课下载
通过图片、史料的研读，学生感受教会对科学研究的束缚，讲述伽利略、牛顿的不同境遇，感受科学技术的发明与社会环境的紧密相连，体会科学家们敢于运用自己的理性质疑权威的精神。培养学生站在历史的视角去认识历史人物，形成“了解之同情”的历史认识。
重点：伽利略、牛顿对近代科学的贡献；相对论的意义
难点：科学技术的发明与社会环境的关系
三、教学立意
人类生存与发展的历史，就是人类对自然的认识逐步加深的过程。古希腊的哲人对自然进行了最初的思考与探索；中世纪时期，古希腊的科学成就被宗教神学奉为权威，长达一千多年不容任何人怀疑；随着资本主义的发展，文艺复兴后对客观真理的探究进入崭新阶段，通过观察、实验的手段打破权威，独立思考，近代物理学、现代物理学相继诞生的同时奠定了理论科学最本质的特征——以实验为基础、以数学为表达形式。
本课以物理学家对客观真理的探索历程为线索，了解科学家在客观真理的研究中敢于运用自己的理性独立思考，打破权威，对自然的认识逐步深化，为人类社会的发展取得的辉煌成就，感受社会、人文因素与物理学进展三者之间的相互作用。
四、教学过程
1、导入
老师：我们大家看一下这几个人物是谁？
学生：伽利略，牛顿，爱因斯坦。
老师：他们有什么相同点。
学生：都是物理学家。
老师：那他们所处的时代一样么？
学生：不一样。
老师：伽利略都是什么时期的历史人物。
学生：伽利略是文艺复兴时期的。
老师：16世纪。牛顿处于17世纪，爱因斯坦是20世纪。他们虽然所处的时代不同，
都做出了重大的成就，他们有哪些成就，又是在什么样的社会环境下取得的呢。今天就让我们一起来学习第11课 近代物理学的重大进展。大家把书打开到54页，思考物理学重大进展的表现。
（板书：第11课 物理学的重大进展）
新课讲授
探究一：物理学重大进展的表现（是什么）
老师：大家将这幅表格填写完整。
板书：一、重大进展的表现
老师：伽利略发现了自由落体定律，但是，他却不是第一个研究物体下落的人……
学生：亚里士多德。