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《第12课破解生命起源之谜》教案优质课下载
3、运用:联系中国的创世说,说明神创说长期盛行的原因;通过生物进化论的影响,探究科学在社会进步中的巨大作用,明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。
(二)过程与方法
让学生掌握科学理论的发展与政治、经济等历史发展背景之间的关系,掌握达尔文进化论提出的条件,同时分析进化论在生物学领域之外的影响。
(三)情感态度价值观
迷信、愚昧阻碍科学进步,社会落后滋生愚昧、迷信;科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步,科学的进步又推动了人类历史的发展,科学技术是第一生产力。
二、教学重点与难点
重点:达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。
难点:达尔文进化论思想的内容。
二、教学过程
【导入】地球是迄今为止发现的唯一存在生命的星球,那地球上的生命是如何来的呢?今天我们一起来学习第12课,探索生命起源之谜。这节课,我们主要围绕这样几个问题展开(课件展示)。
【合作探究】
1、古代,对于生命的起源有哪些神话和传说?为什么神创说在古代会成为生物起源的共识,并且长期流行?
2、“生物进化论”产生的背景、标志、主要内容、影响?
3、科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧是什么?其根源又是什么?
师:我们先来看第一个问题,人是怎么来的?这也是一个千年话题。我相信我们很多同学小时候都问过自己的父母,我们是怎么来的?在不同的地区也有很多关于人类起源的传说。(幻灯片展示,可让学生说)
一、人类起源
中国:盘古开天地、女娲造人
西方:上帝创世说
师:这些神话虽然说法不一,但有一点是共同的,那就是都认为世界的万物包括人类,都是神创造的,这就是神创说。
展示资料:中世纪教会对科学家的迫害
【议一议】为什么神创论能够成为生物起源的共识,并且长期流行?
生产力落后,知识缺乏;
统治阶级的需要:愚民政策和精神独裁
师:那人到底是从何而来呢?有人说人是进化而来的,这个人就是达尔文。
【想一想】为什么生物进化论早不产生,晚不产生,偏偏在19世纪中期由达尔文创立呢?