必修3《第12课破解生命起源之谜》优质课教案下载

必修3《第12课破解生命起源之谜》优质课教案下载

本课的教学对象是高二双优班，他们对美术有着浓厚的兴趣。本课的内容较为抽象，对于擅长用感性思维观察世界的美术生有一定的难度。因此，我将美术和历史知识结合起来，吸引学生注意力，提高课堂效率。

教材分析及教学思路

本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。结合课标要求，我对教材进行了整合，将本课设计为三个环节：第一环节为开谜：人从哪里来，即神创论和进化论的观点，属基础知识落实层面，较为简单，以学生活动为主；第二环节为说迷：神创论和进化论的博弈，即神创论属能力提升层面，有一定的难度，以教师启发为主；第三环节为解谜：如何处理科学和宗教的关系，属价值观层面，是对本课的一个总结。三个环节，环环相扣，逐步深入。

教学方法

讲授法、对比分析法、多媒体辅助教学法等。

教学目标

1.知识与技能

（1）理解神创论、早期进化论和达尔文进化论的观点。

（2）分析达尔文进化论产生的背景和影响

2.过程与方法

（1）通过画画、讲画、评画，学会用神创论、早期进化论和达尔文进化论解决现实问题。

（2）通过塞尔维特和达尔文两人命运的对比，理解科学与政治、经济、文化等历史背景之间的关系。

3.情感态度价值观

通过阅读达尔文进化论问世以来不断遭受攻击和非难的材料，理解进化论和神创论的斗争是长期存在的，应当在崇尚科学与理性的同时，尊重他人的宗教信仰自由，尊重多元文化。

教学重点与难点

教学重点：理解神创论、早期进化论和达尔文进化论的观点

2.教学难点：理解政治、经济、文化等历史背景与达尔文进化论之间的关系

教学过程

（一）导入

问题导入：

小时候你有没有问过父母“我是从哪里来的”？父母是怎么回答的？

过渡语：

随着年龄的增长，通过各种正常或不正常的途径，我们已经知道了自己的从哪里来的，那你有没有想过人类是从哪里来的？生命又是从哪里来的？导入本课：探索生命起源之谜。

【设计意图】兴趣是最好的老师。问题导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出轻松快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。

（二）开谜：人从哪里来