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B. 能听懂、会说句型：What’s your favorite food / fruit / drink? My favorite food / fruit / drink is… / I like…best. 以及They’re delicious.并能在相应情景中熟练应用。
2. 能力目标 (Aims on the abilities)
A. 能在教师的帮助下正确朗读对话, 语音语调准确自然。
B. 通过对一首儿歌的学习，补充学习tasty，salty，sweet，sour， fresh，healthy, 并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
C. 在教师的有效引导下, 借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访, 并完成表格。
3. 情感目标 ( Aims on the emotion )
A. 培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
B. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度。
4. 学习策略目标 ( Learning strategies )
通过模仿、朗读，培养学生自主学习英语的能力。
五、教学重难点（Key points and difficulties points）
1. 重点：复习巩固单词：China, the USA, fruit, drink,
food, chocolate, hamburger。
2. 难点：---What’s your favorite food? ---My favorite food is... I like ...best. They are delicious.在相应情景中熟练应用。
六、教学准备（Teaching aids）
一些常见食物的图片，个别水果和食物，单词卡片，多媒体、
教学课件、人物头饰、CD和句子卡片。
七、教学过程（Teaching procedures）
Step 1: Warm up （热身）
1. Greeting with each other.
2. Let’s chant (TPR)
The apples are sweet. The potatoes are salty.
The grapes are sour. The fish is fresh.
They're tasty and yummy.
Sing songs.〔1〕What’s your favorite?
What’s your favorite? What’s your favorite? Chocolate is my favorite. What’s your favorite? What’s your favorite? Tea is his favorite. What’s your favorite? What’s your favorite ? Coffee is her favorite.
〔2〕What would you like?
Dumplings, dumplings, noodles or rice, hamburgers or hot dogs would be nice, French fries, French fries, bread or pie, chicken or vegetables would be nice, wow! Yummy!
设计意图：在热身环节，应用歌曲和儿歌热身可使学生跟着歌声慢慢进入英语学习的氛围中。TPR全身反应法是提高学生英语学习兴趣的有效方法之一, 在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。
Step 2: Presentation （新课呈现）