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（2）能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；
（3）能就房间、室内摆设进行简单的交流。
3. Emotional aims
（1）能在学习的同时，热爱自己的生活环境；
（2）能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
二．The key points and difficult points
能够在情景对话中，熟练运用there be句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答来谈论房间的物品摆设和方位。
三．教学课时：一课时
四．教学过程：
1.教学导入：Learn the new words.
2.新课教学：
（1）Help the students revise the words in Section A and “there be” structure.
（2）Use the objects near the students to help them revise “there be” structure.
（3）Make the students go on learning “there be” structure.
（4）Do 1a. Make the students learn to predict before listening by looking at the picture.
（5）Listen to 1a and mark True or False individually. Play the tape recorder. Check the answers.
3. 问题预设：(自主学习：P29---30)
自读1a，写出并熟记下列单词和短语：
自读1a，写出并熟记下列单词和短语：
在…附近 _________ 在…下面 __________ 在…后面 __________
吉他 _______ 窗户 ________ 桌子 _______ 钥匙 _______
门 _______ 在…前面 ________________ 很多________
4. 组织探究：
（1）、What is on your desk? 译：___________________________
询问某地有什么的句型是________________________,它的答语应该是 ________________
( 2 )、There be句型的一般疑问句：把______ 动词提前，句末加问号,其他不变。 肯定回答：Yes,__________ 否定回答: No, ____________
如:?—_________a study in your home?
你家里有书房吗？
—___________.(肯定回答)是的，有。
?—_________any students in the classroom?