人教2003课标版《第13课从蒸汽机到互联网》优质课教案设计

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运用:就如何处理生产与环境的关系提出自己的建议。

【过程与方法】

通过查阅两次工业革命的相关知识，学习从图书馆、网络等不同途径获取信息并加以甄别的方法；通过阅读材料，学会从材料中提取有效信息和归纳概括的方法。

【情感、态度与价值观】

通过全课的学习进一步认识到科技进步对社会发展的巨大推动力，同时因认识到生产力发展可能付出的巨大环境代价而激发出相应的环保意识。

教学过程：

导入（略）

一、“蒸汽时代”的到来

投影以下问题，学生自主学习

1.结合材料及所学，回答蒸汽机是在怎样的背景下问世的？

材料一 工业革命不能仅仅归因于一小群发明者的天才。天才无疑起了一定作用，然而，更重要的是18世纪后期起作用的种种有力量的结合。除了在强有力的需要的刺激下，发明者很少做出发明。作为种种新发明的基础的许多原理在工业革命前数世纪已为人们所知道，但是，由于缺乏刺激，它们未被应用于工业。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

2.为何瓦特蒸汽机称为“万能蒸汽机”？

3.举例说明蒸汽机问世后与之相关的发明。

蒸汽机问世的意义

二、电气革命的出现

1.学生展示：介绍为对电的使用做出贡献的科学家。

2.说出有关电力的重要发明。

3.结合材料和所学，分析概括蒸汽机和电力的应用带来的影响有哪些共同点？

材料二： 工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的日生产效率平均提高20倍……英国原棉消耗从1800年的5200万磅，增加到1840年的45 590镑。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139 640吨。煤产量1770年为260万吨，1840年增至3000万吨。

——《必修三教师教学用书》

材料三：“新生的工业能够成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。”

—— 恩格斯《英国工人阶级状况》

材料四 资产阶级，由于一切工具的改进，由于交通运输的及其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都融进文明中来了。…它迫使一切民族—如果他们不想灭亡的话—采用资产阶级的生活方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

——《必修三教师教学用书》