《第14课从“师夷长技”到维新变法》新课标优质课教案设计

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一、知识与能力目标：

识记：近代中国思想解放潮流的过程（时间、人物、派别、主张）

理解：近代中国人向西方学习的渐进历程与特点，以及每一次学习西方所伴随的“传统与 现代”、“保守与进步”“中与西”之间的激烈的思想斗争。

运用：近代中国向西方学习的过程是内力的作用还是外力的作用？结合世界背景分析

过程与方法

问题探究法 比较分析法 史论结合法 讲练结合法 归纳概括法

情感态度价值观

理解近代一批批先进的国人，在面对来自西方工业文明的冲击下，是如何客观理性的人是现实，一方面对西方文明进行学习和研究，另一方面大声疾呼、奔走相告、流血牺牲……以图唤醒自己的国人，进而能奋起自强，改变这种半殖民地下的屈辱艰难处境。

【教学重点】“冲击下的反应”；近代中国思想解放的渐进性与艰难性

【教学难点】分析面对西方冲击，近代国人的不同反应，以及每次冲击所带来的反应的不同，从而概括出近代国人向西方学习的特点。

【教学准备】备教材 备高考真题 备史料 备教情学情 备教法学法 备课件

【参考资料】1.（法） 阿兰?佩雷菲特《停滞的帝国，两个世界的撞击》

2.陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

3.蒋廷黻《中国近代史》

4. 雷颐：《历史的进退：晚近旧事与集体记忆》

5.梁启超《李鸿章传》

6.李喜所《近代中国的思想解放潮流》

7.王龙《天朝向左，世界向右》

8.李喜所、元青《梁启超传》

【教学步骤】

教师活动学生活动教学意图一、导入引入培根名言“知识就是力量”，但无知是更大的力量，知识可以使人进步，但更多的无知的人会拖住历史的脚步，从而引入中国近代史上的思想进步和落后之间的较量，来看近代中国思想解放的艰难性、曲折性。回想中外历史上有哪些人物因为自己的先知和更多数人的无知而做出了牺牲，近代中国的思想解放潮流又是如何？由教师问题引发学生思考，认识思想解放和知识观念进步对历史发展的重要性。二、

“鄙夷与师夷”幻灯片展示史料，鸦战前后中国思想界对西方的认识，以及“洋务运动”的相关史料，引导学生进行史料分析通过对每一个史料的阅读理解，比较国人在鸦战前后对待西方的态度转变，以及国人从“天朝上国”到“学习西方”的心理挣扎。让学生认识到闭关锁国只会让人更加的愚昧无知，只有在开放中才能有相互的比较，在比较中才能对自己有更加深刻全面的认识。三、“维新与守旧”幻灯片展示维新变法前后的相关史料，引导学生进行分析通过史料的阅读理解，认识到洋务运动客观上起到的近代化作用，以及国人在思想解放上的渐进性，和维新变法运动失败的原因及产生的社会影响学会客观公正的认识和评价洋务运动和维新变法，对历史人物和事件，要设身处地的“报以理解的同情”，认识维新变法运动在思想解放上的重大影响。四、小结设计表格，引领学生公共总结近代中国的思想解放师生共同总结对近代中国的思想解放有一个整体全面的认识 本课知识小结时代背景时间阶级派别人物思想主张影响特点

列强侵略，民族危机不断加深19C40—50S

地主阶级抵抗派林则徐、魏源师夷长技以制夷开眼看世界曲折性、艰难性、广泛性、继承性、渐进性、由浅入深、由表及里。从器物——到——制度——思想的不断的学习与解放的过程。19C60—90S

洋务派曾、左、李、张师夷长技以自强“中体西用”开启了中国的近代化，客观上为民族资本主义的产生创造了条件。19C末