必修3《第14课从“师夷长技”到维新变法》公开课教案下载

必修3《第14课从“师夷长技”到维新变法》公开课教案优质课下载

（电子白板展示图片、视频、以及学生小短剧，由学生自己总结）先由两幅对比图片让学生分析中国和英国在鸦片战争前的经济方面有什么不同。在学生回答后教师进而说道，鸦片战争前中英在其他方面还有什么不同之处？（电子白板上展示表格），通过分析让学生认识到最需要改变的是政治制度。最后通过电子白板上展示的视频，由第一组的同学总结出开眼看世界的背景。

药方的提出者：

林则徐、魏源

（电子白板展示林则徐和魏源的两段段材料）提出问题：①为抵御外敌林医生主张应该怎么做？除了建议朝廷制造枪炮外，还做了哪些有意义的工作？正是因为林则徐做了以上的工作，因此他被称为“开眼看世界”的第一人。②从材料中可以看出魏医生有什么著作？他提出了什么新思想？(让学生在回答问题的时候用第一人称叙述出来）师夷——学习西方，学习西方什么呢？为什么要学习这些？学习这些的目的是什么呢？鸦片战争中，给士大夫们带来最直观的刺激是什么？（西方的坚船利炮）从刚才的材料中我们可以看出“师夷长技以制夷”这张药方主张向西方学习，学习的是什么？（战舰、火器、养兵练兵之法）通过这张药方达到什么目的呢？（以制夷）（器物层面）

3、药方的成分

通过以上两则材料的分析，我们可以把这个药方归纳为师夷长技以制夷。这些封建士大夫们认识到了中国在军事上的落后，可是刚才我们分析的表格同学已经认识到了中国最需要改进的是什么？（政治制度）而这时向西方的学习只是停留在养病练兵制造武器方面，我们用一个词来概括就是器物层面。

4、药方是否被采用

（电子白板展示地图）由其他组的同学回答。由于清朝的统治者以“天朝上国”自居，无法接受《海国图志》中对西方蛮夷的赞美之词。因此《海国图志》在中国当时没什么影响，但传到日本推动了日本的明治维新运动，之后日本强大了反过来侵略中国。好，那么其他组的同学们觉得这个药方药效如何呢？

5、药效如何？

其他组的同学各抒己见，教师总结积极影响和局限性。

二、第二诊室：中学为体，西学为用

1、药方背景：

（图片：太平天国运动、第二次鸦片战争）中国当时内忧外患，病情加重。

2、药方的提出者：

曾国藩、李鸿章、左宗棠。

3、药方的成分

“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”（电子白板展示两段材料）让学生根据教材和材料分析中学指的是什么？西学指的又是什么？两者的地位如何？（“中学”是根本，“西学”是补充），通过这个药方想达到什么目的呢？（维护腐朽的封建统治）（本质：在不触动封建制度的前提下，利用西方先进

的科学技术，挽救封建统治。）（器物层面）

4、药方是否被采用

（洋务运动的图片）学生回忆必修二洋务运动的相关内容，

5、药效如何？

甲午中日战争中北洋舰队全军覆没，说明洋务运动失败了。那么我们目前了解了两张药方“师夷长技以制夷”和“中学为体，西学为用”讨论一下这两张药方又哪些异同点？

中国的落后，不仅仅是科学技术的落后，最根本的是中国政治制度的落后，前面两个药方总想把西方先进的军事、科技嫁接到落后的社会制度上，从而达到维护他们继续统治的目的，这种努力注定是失败的，后面的史实，甲午战争中国的惨败也证明了这一点。地主阶级的救国思潮没能使中国走上富国强兵之路，没能改变中国落后的局面，究其原因是没有改变中国落后的封建制度，但这并不意味着中国人向西方寻求救国道路的结束。

就在洋务运动开展的过程中，早期维新派也深刻认识到了这张药方的种种弊端，提出了自己的主张。

三、第三诊室：早期维新思想