五年级上册（2014年7月第2版）《Part A》教案下载-山西省优质课

此外，他们的注意力易分散，因此，竞争机制是必要的。

理念与方法

教师充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用图片、音频、视频等资源，模拟“美食街吃美食”情境，学生能在情境中自然习得单词、课文以及运用。同时运用直观教学法，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，激发学生的兴趣。我主要是按照“情景教学”法来设计课堂活动，运用多媒体课件进行教学。

教学目标

语言知识目标：

能听懂、会读和会说best, delicious and Chinese。

能使用如下句型问答：

——What’s your favorite food?

---My favorite food is … / I like … best.

学生能理解课文大意。

语言技能目标

学生能用所学的句型谈论自己最喜欢的食物( My favorite food is … / I like … best.),且能尊重对方的喜好，用 What’s your favorite food?来询问对方最喜欢的食物。（即“说”的能力）

培养学生听关键信息的能力。（即“听”的能力）

情感态度目标：

学生能感知汉堡等垃圾食物的危害，并能养成健康的饮食习惯。

教学重点

学生能用所学的句型谈论自己最喜欢的食物( My favorite food is … / I like … best.),且能尊重对方的喜好，用 What’s your favorite food?来询问对方最喜欢的食物。

教学难点

归纳总结文章的思维导图。

信息化环境

多媒体课件、音频和视频

补充教学资源

激光翻页笔、自制单词卡片、美食贴和纸盘（奖励机制）

前置作业（可选）

通过一起作业布置单词跟读的预习作业

过程

教师活动

学生活动

信息化支撑

（环节上可选）