人教2003课标版《第15课新文化运动与马克思主义的传播》优质课教案设计

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知道马克思主义在中国传播的史实，探究马克思主义传入中国产生的影响。

过程与方法：史料分析、问题探究、影片展示、小组合作学习

情感态度与价值观：新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新探索，在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感；同时了解和学习先辈热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德。

【教学重点与难点】

本课重点：新文化运动的主要内容

本课难点：新文化运动的评价及影响

【教学过程】

（导入新课）

师问：请同学们思考，影片中的人们在争论什么？它与历史上的哪一历史事件有关？他们讨论的目的是为了解决什么问题？

（给同学们欣赏影片《新文化运动》片段）

生答：争论的内容是是否学习新文化；关系的历史事件是新文化运动；讨论的目的是启发民智、救亡图存。

师问：新文化运动顾名思义是一场文化运动，为何能救国呢？如何救国呢？今天我们带着这些问题进入本节课的学习。

（展示课题与课标，学生齐读）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国的传播，认识其对中国历史发展的重大意义。

（基础知识部分）

（先检查同学们的导学案完成情况，请几位同学完成表格）

时间1915年标志?《新青年》阵地?《新青年》基地?北京大学代表人物陈、李、胡、鲁

（展示人物图片）口号民主、科学

内容

前期?提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信

提倡新道德，反对旧道德

提倡新文学，反对旧文学

后期?传播马克思主义开始传入人物、著作?广泛传播?著作、人物、刊物、

社团?成为主流?党的诞生学生答题后，教师问：这说明本课标题，两个名词之间的内部关系是什么？

生答：新文化运动促进了马克思主义的传播

教师总结：同学们的基础知识解决的很好，那么我们探讨些深层次的问题？