《第15课新文化运动与马克思主义的传播》优质课教案设计

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简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。教学目标知识与能力目标（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著

（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

过程与方法目标通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

情感态度与价值观目标（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命

（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

教学重难点重点 新文化运动的基本内容及其意义

难点 新文化运动的意义

教学策略与 设计说明 情景教学法， 启发--发现--创新教学模式，通过对问题的启发思考，让学生得到“创新”的认识，激励学生开展思维，尝试解决新问题。学生是学习的主体，教师是教学过程的引导者。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 导 入

（3分钟） 询问学生“三纲五常”的内容以及胡适关于新好男人的“三纲五常”的内容，两者为什么内容差距如此之大？

学生根据自己的理解自由回答一方面学生根据自己的理解自由回答新旧“三纲五常”的内容，可以迸发出很多火花，调动学生的积极性，使学生的注意力快速集中到课堂上。另一方面自然而然的导入新课。

出示两则材料，学生总结新文化运动的背景。

材料一：1914年9月25日，袁世凯颁发祭孔告令，28日率领官员到孔庙举行祭孔大典。同年12月，在天坛举行祭天仪式。

材料二：出示图片：“近代中国资本主义的曲折发展曲线图”

材料三：出示图片“论法的精神”和“袁世凯祭孔”

知识抢答：学生自主阅读课本并快速回答

① 新文化运动兴起的标志； ② 代表人物； ③ 思想阵地以及主要活动基地。

出示三则材料，学生分析并总结“北京大学为什么成为新文化运动的中心？”

材料一： “北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府” “无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，……即使彼此相反，也听他们自由发展。”

材料二：他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有相当于大专学历的鲁迅为教师。

材料三：（蔡）多次拜访（陈独秀），他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来……随着陈独秀出任北大教授，其创办的的《新青年》总部随之迁到北大。

出示材料结合课本内容

① 总结新文化运动前期的内容

② 根据材料一中的“德先生”和“赛先生”分别指什么？“民主”与“科学”的含义是什么？

③ 结合材料二，是什么造成悲剧出现？