人教2003课标版《第15课新文化运动与马克思主义的传播》优质课教案下载

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教学目标：

知识与能力

了解新文化运动兴起的背景，识记与新文化运动相关的杂志、人物等内容。识记并理解新文化运动的主要内容，探讨新文化运动对于近代中国思想解放的影响。了解马克思主义在中国传播的原因，认识其意义。

过程与方法

创设情境，导入新课。《兰花草》这首流行歌曲改编自胡适的白话诗《希望》。用歌曲导入，学生喜闻乐见，创造轻松的学习环境，并且学生结合自身经验容易感受到文学革命的影响，从而激发学生学习兴趣。

概念解读。什么是新文化？引导学生通过史料解读，了解“西洋文化”和“中国固有文化”含义，并引起学生思考为什么要批判“中国固有文化”？从而切入正题。

3、运用策略，理解新文化运动内容。通过材料，以问题为中心，以学生为主体，以小组讨论为主要形式，教师通过讲授法，比较法进行启发式教学。首先设计问题：“为什么要批判旧文化？”“德先生和赛先生指的是什么？为什么说可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗？”“提倡民主和科学，为什么要批判旧道德？”“思想革命为什么牵涉到文学？”“后期马克思主义为什么成为一股新潮流？”“新旧之争给中国带来什么影响？”。围绕上述问题，课前把学生分成8个小组，每个小组设组长一人，教师召开小组长会议，由组长选择感兴趣的问题，教师予以指导，小组长就选择的问题与组员在课前进行学习探究。其中一组建议使用角色扮演法，由4位口才较好、表现欲强的同学分别扮演当时的时政记者，财经记者，文化记者，社会记者，其他同学扮演当时的知识分子。四位记者根据材料分别从政治，经济，文化，社会四个角度介绍新文化运动的背景。学生通过角色扮演神入历史和以问题为中心的启发式教学，突出学生的主体地位，有利于学生理解历史，重建历史，认识历史真相。

4、感悟历史，拓展思维。通过材料提出问题：百年前，新文化的倡导者为何主张“必须废除旧文化，普及新文化”？是否合理？现在我们大力弘扬传统文化，以上两种态度和做法矛盾吗？为什么？按照分成的小组进行生生讨论，师生讨论，选出中心发言人，做好讨论记录。通过探究，让学生理解新文化运动的意义和局限，树立正确对待传统文化的态度，学会用唯物主义史观分析问题，解决问题。

5、课堂小结，情感升华。通过讲授法介绍红楼，对学生进行情感态度价值观教育。一是学习先哲们为振兴中华而敢于探索的精神，二是继续发扬民主和科学，实现我们的中国梦。

情感态度与价值观

1、新文化运动是先进的中国人为振兴中华而进行的探索。中国要富强就必须讲民主和科学，不仅在百年前要提倡，今天仍然要坚持民主和科学，才能实现我们的中国梦。以此培养学生的民主和科学精神。

2、陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为。以此进行爱国主义教育。

3、新文化运动倡导民主科学，传播马克思主义，体现了创新精神。以此进行创新精神教育。

教学重点：新文化运动的主要内容

教学难点：新文化运动的影响

教学过程：

新课导入

播放歌曲《兰花草》 ：这首广为流传的歌曲改编自胡适的一首白话诗《希望》。胡适在新文化运动中主张用白话文取代文言文，在新文化运动前，文言文是写作的主流，新文化运动后，白话文是写作的主流，大家今天写作文，几乎都是用白话文，可见其影响之大。那么，胡适为什么要提倡用白话文取代文言文？新文化运动的倡导者们还提出了哪些主张？有何影响？下面，请同学们带着这些问题，我们一起来学习新文化运动与马克思主义的传播。

课堂教学

材料一 所谓新者无它，即外来之西洋文化也；所谓旧者无它，即中国固有之文化也。

——汪叔潜 《新旧问题》《青年杂志》第一卷第一期

问题1：“西洋文化”和“中国固有文化”分别指什么？“西洋文化”即资产阶级的思想文化；“中国固有文化”指以儒家思想为核心的封建文化。

问题2：为什么要批判“中国固有文化”？

材料二 20世纪初中国政治

材料三 20世纪初中国经济