人教2003课标版《第15课新文化运动与马克思主义的传播》优质课教案设计

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3．教学重点、难点

重点：新文化运动的内容。新文化运动作为近代中国思想解放潮流的重要一步，具有承上启下的作用，而传统的 教学 方法是简单灌输为“四提倡”，“四反对”，学生记忆后并不能理解和体悟，以“一本杂志”引出“几个人物”“四个诉求”“一股新潮流”，对这部分史实进行凝练，有助于学生更完整了解新文化运动的内容。?

难点：新文化运动的影响。对新文化运动影响的理解建立在对背景、内容的分析之上，而影响的理解需要给学生提供全面多元的观点和思路，如何引导学生不武断，或者只是依据教材的只言片语来理解新文化运动，无疑对能力要求很高，是本课的难点。?3. 教学目标分析一：知识与能力：

了解新文化运动的背景，知道新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号等，概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。?　　?

二：过程与方法：

通过情景再现、问题探究等方法，让学生对整个历史过程有一个全面的了解。开展师生合作、生生合作等方式进行课堂教学。

三：情感态度与价值观：

感受先进知识分子在反封建反专制斗争中表现出探究真理的无畏精神及崇高的社会责任感，激发学生的社会责任感、使命感。4. 教学过程设计导入新课：

播放歌曲《兰花草》，配与“屈辱岁月”“先进中国人的探索”相关的历史图片，并定格本课的课程目标。?

设计意图：通过播放校园歌曲营造轻松、愉悦的课堂氛围，另一方面通过《兰花草》的介绍，激发学生学习的兴趣。通过陈旭麓先生的一段话，培养学生的“大历史”观，让他们学会古今中外的联系与对比。

讲授新课：

　　　　民国乱象

（一）民国乱象之政治——民族危机和政治危机

展示两组图片：《二十一条》签订的现场图片、袁世凯称帝图片。然后由学生根据图片总结出民国初年在政治上的特点：民族危机的加深、北洋军阀的黑暗统治。（袁世凯企图辟帝制）

【设计意图】图片资料很形象直观。它能直接地向我们传递历史信息：辛亥革命没有真的给中国社会带来了民主共和了，民主共和观念也没有真的的深入人心。民国初年在政治领域的乱象从生这一事实，激发了更多的有着强烈社会责任感和历史使命感的知识分子们，促使他们继续探索救国救民之道。

（二）民国乱象之思想——尊孔复古

展示袁世凯率领文武百官在孔庙上演一出“祭孔”的丑剧，并介绍康有为要求将孔子写进宪法。

【设计意图】袁世凯复辟儒家思想的目的是昭然若揭：称帝。从而让学生理解新文化运动发动的必要性：袁世凯掀起“尊孔复古”的逆流。

（三）民国乱象之国民灵魂——愚昧迷信

展示三张幻灯片：

幻灯片一：鲁迅的《药》，并抛出问题：至于用的是谁的鲜血？人血馒头能不能治病？华老栓关心吗？知道吗？

幻灯片二：辛亥革命后百姓门前的对联“帝徳乾坤大，皇恩雨露深”。

幻灯片三：陈独秀《一九一六年》中的一段话：陈独秀说：吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。

提出问题：陈独秀认为什么原因导致西方的制度在中国却难以实施？真的应了那句“桔逾淮为枳”吗？陈独秀认为原因出在哪？?国民思想。所以陈独秀认为，首要解决人的思想问题，“非将国民脑子里所有反对共和的旧思想，洗刷干净不可。”那么你们认为拿什么来拯救我们的国民呢？民主科学。

【设计意图】一方面，回应了课题：重铸国魂，也让学生清晰的知道新文化运动主要是在思想领域的改造，另一方面也为后面新文化运动内容的教学做了铺垫。