《第16课三民主义的形成和发展》优质课教案设计

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（3）比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同；三民主义与辛亥革命成败之间的关系。

2、过程与方法：

（1）学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动。

（2）通过对比，使学生认识新旧三民主义的不同。

3、情感态度与价值观：

（1）使学生认识到三民主义是当时最进步的思想，但不能领导中国资产阶级民主革命取得胜利。

（2）引导学生学习孙中山具有适应时代潮流和与时俱进的高贵品质。

教学方法：比较法、资料收集法、问题探究法

教学课时：1课时

教学重点和难点：

重点：三民主义、新三民主义的内容。

难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。

教学过程:

【导言分析】

江泽民指出：“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”结合引言，回答下列问题。

1、江泽民指出的“三次历史性的巨变”分别是什么？它们对中国人民各产生了什么重大影响？

孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了；

毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人民站起来了；

邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了

2、孙中山、毛泽东、邓小平根据中国革命和建设的需要，分别创立了什么重大思想理论成果？

分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论

世纪之交，以江泽民为主要代表的中国共产党人不断进行理论创新，逐步形成了“三个代表”重要思想，成为马克思主义在中国发展的最新成果,江泽民领导人民进行现代化建设，使中国人民强起来了。

【导入新课】

1840年鸦片战争以来，先进的中国人为挽救民族危机提出了许多救国主张。洋务派提出了“师夷长技以自强”的主张，以康有为为代表的资产阶级维新派提出了实行“君主立宪”的主张，但他们都不主张从根本上改变中国的封建统治，而封建统治的腐朽是导致中国近代民族危机的根源，因此，洋务派和资产阶级维新派的社会实践都以失败而告终。历史的发展证明，要挽救民族危亡，就必须创立革命的理论，并在它的指导下用暴力推翻封建统治。这一历史任务的承担者就是伟大的革命先行者孙中山先生。

【讲述新课】