《第17课毛泽东思想》新课标优质课教案设计

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1、识记毛泽东思想发展脉络中的重要理论成果，如“农村包围城市，武装夺取政权”、新民主主义革命理论、《论十大关系》等。

2、理解毛泽东思想诞生的必然性和必要性；理解实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。

　3、运用毛泽东思想的相关内容，探讨其对中国革命和建设的深远影响。

【过程与方法】

通过图片、材料、视频等资料的展示，让学生从感知历史到理解历史知识，做到论从史出、史论结合。在学习中让学生学会分析材料、探究问题、合作学习，能够从不同的角度看待毛泽东思想各个发展时期的背景，认识其重大意义。

【情感态度与价值观】　

通过学习，让学生认识到毛泽东思想是从实践中产生并发展的，并且是经实践检验的正确理论，说明理论来源于实践并指导实践的道理，培养学生勇于实践的品格。

通过学习毛泽东思想的发展历程，明确党的先进性与党和国家的命运紧密结合，认识到毛泽东思想是党集体智慧的结晶，党的思想高度影响国家各项事业的前途。

通过学习毛泽东思想的精髓，让学生认识到它与马克思主义、邓小平理论的关系，明确毛泽东思想具有承上启下的作用，思想要与时俱进。

通过党的领导人对毛泽东思想的评价，新时期党的“两个百年”发展目标，认识毛泽东思想的地位和对我国近现代的深远影响。

三、设计思路

【教材分析】

本课教材从毛泽东思想形成与发展的历程、毛泽东思想的影响两个角度对毛泽东思想作了阐述。毛泽东思想的形成与发展表明，这是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。

【教学重难点】

重点：毛泽东思想的主要内容及其对中国近现代的深远影响。

难点：毛泽东思想形成与发展各个时期的背景；毛泽东思想的精髓。

【学情分析】

高二文科学生，有一定的对历史材料的分析能力，对历史知识比较感兴趣，有较好地参与课堂教学中的热情。

【设计思路】

从毛泽东思想的概念、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的内容、毛泽东思想的影响四个方面来分析本课，在教学中运用历史视频资料、历史材料、历史图片等，培养学生的分析概括能力。在教学中注重知识的分析、前后联系以及知识的概括，让学生参与历史课堂，通过提问、讨论等方式发挥学生的主体作用，师生互动。

四、教学过程

教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图导入新课

今天是2016年12月16号，再过10天就是毛泽东诞生123周年。今天让我们一起走近毛泽东，了解毛泽东思想。

学生回应。吸引学生注意力。

新课讲授