必修3《第20课“百花齐放”“百家争鸣”》新课标优质课教案设计

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三、学情分析

学生通过必修一、必修二以及必修三部分知识的学习，形成了分析问题背景和原因时从政治、经济和思想等的角度入手，为本课学习提供了一定的指引。学生基础不是很好，相关知识回忆方面需要教师的提示，主动性不够，需要创设情境激发学生兴趣。

四、教学目标

1、知识与能力

理解“百花齐放”“百家争鸣”的内涵，分析“双百”方针提出的背景，了解“双百”方针贯彻的历程，进而讨论“双百”方针贯彻中的经验和教训。 通过对双百方针提出背景的分析，培养学生的分析能力。

2、过程与方法

通过《茶馆》的命运，了解“双百”方针贯彻的历程。通过对《茶馆》等相关材料的解读，提高学生获取历史信息的能力，培养学生学科交叉多角度思考问题的能力。

3、情感态度价值观

通过对双百方针贯彻中不同阶段背景的解读，加强学生对这一方针的理解，努力让学生树立“经济因素、政治因素”决定文化方针和成就的唯物史观；

通过对“双百”方针经验教训；探讨，让学生认识到党领导下的“双百”方针是新中国文化事业的根本保证。

通过对《茶馆》的介绍，培养学生的艺术修养。通过对其他相关艺术作品的介绍，培养学生的家国情怀，增强学生的民族自豪感。

五、教学重难点：

重点：“双百”方针的背景及内涵。

难点： “双百”方针贯彻中的经验教训；社会主义文化与社会主义政治经济之间的辨证关系。

六、设计思路

本课从《茶馆》导入新课，分析新中国成立后提出“双百”方针的背景，以《茶馆》的命运为线索，展现当党和国家贯彻“双百”方针时文化艺术事业就繁荣，当“双百”方针遭到破坏时，文化事业就凋零，从而认识“双百”方针的贯彻对我国科学文化事业重要意义。引导学生深刻理解双百方针在不同阶段的贯彻实施情况，及对文艺科技的影响。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入【导入】：由老舍先生创作的话剧《茶馆》，是中国话剧历史上最经典的代表剧目之一。老舍先生将半个世纪的时间跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆之中，展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。著名导演焦菊隐曾把《茶馆》比作一幅“清明上河图”—— 上到前朝贵胄、封疆大吏，下到贩夫走卒、流氓地痞，他们在风雨飘摇的时代里各自挣扎求存。《茶馆》浓缩了一个大时代的背影，给一代又一代的观众们留下了深刻的记忆。在半个多世纪的岁月里经历了怎样的命运？它与“双百”方针又有着怎样密切的关系？今天，就让我们带着这些疑问共同走进本课的学习。请同学们打开课本，让我们共同学习人教版必修三第20课“百花齐放”“百家争鸣。”

吸引学生兴趣引发学生对作品背后历史的好奇，为本课学习做铺垫。一、“双百”方针的提出（一）提出【材料】展示《茶馆》的创作历程，指出其创作与“双百”方针有关。

【材料】展示“双百”方针提出的相关材料。提高学生的课堂参与度。（二）内涵【材料】展示毛泽东主席的相关讲话

【问题】阅读材料，请归纳双百方针的目的、内容、前提、地位。

【学生归纳】

【教师讲解】读材料

回答问题。培养学生提炼信息的能力。（三）背景【视频】三大改造完成，社会主义制度的建立，国家基本矛盾的变化。

【材料】充分调动知识分子建设的热情。观看视频，阅读材料，回答问题。培养学生提炼信息的能力。（四）成果及影响【活动】连一连