《第21课现代中国教育的发展》优质课教案下载

《第21课现代中国教育的发展》优质课教案下载

了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，给社会主义革命和建设带来严重损失。了解新时期教育发展的伟大成就，理解“科教兴国”、“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

（2）过程与方法：

①分析图表：新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因；②资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程”相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹；③问题探究：对比日本等发达国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质，让学生明确教育在国民经济中的重要性；④创设情境：让学生模拟历史书籍编写专家，主动分析归纳现代中国教育发展的不同阶段的知识。

（3）情感态度价值观：

①联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，树立为中华崛起而读书的历史责任。②通过对“国运兴衰，系于教育”的探究，激发学生树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念。

三、教学重难点：

教学重点：社会主义教育发展道路的探索。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的含义,即教育、科技及社会经济全面进步之间的关系。

四、学法引导

1、课前：预习；

2、课时：情境体验、小组合作、讨论；

3、课后：复习、完成课后作业。

五、教学过程

包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，创设情境主动学习，情感共鸣升华新知， 拓展转化当堂检测

第一环节：抛砖引玉，导入新课

导入新课，让学生梳理并回答现代中国教育经历了哪几个发展阶段，如何体现。学生回答后，教师总结出我国的教育事业在发展过程中经历的三个阶段：新中国成立——获得了新生，“文革”——遭到破坏，改革开放——迎来了历史机遇。接着教师将此发展过程整合成三大篇章——“奠基篇”、“挫折篇”、“发展篇”，串联全课。

第二环节：创设情境，主动学习

为了让学生积极主动参与到课堂当中，运用创设情境的方法，让学生想象自己是现代中国教育发展史的研究专家，需要他们去编写出其发展的三大篇章——“奠基篇”、“挫折篇”、“发展篇”。这就是本课教学设计的亮点。

引导学生结合课本，完成第一篇章奠基篇的相关要点：时代背景、经过、影响。

时代背景经过成就

奠基篇为了培养学生阅读、分析和概括的能力，采用分析图表的方法，引导学生分析“新中国17年教育与旧中国教育发展的比较”表格，帮助学生充分认识第一个子目开基创业中国教育取得的重大成就。

关于“动乱中的教育”这一目教材内容不多，但有关的历史资料较多，采用用资料回放的图示法，先提供一些文革期间教育受到的冲击的照片和材料帮助学生理解。学生自主学习完成表格：

原因表现影响

挫折篇 第三个子目 “教育的复兴”是社会主义教育探索道路成功的一段，是本课的一个重点内容。文革结束后，邓小平自告奋勇抓科技和教育工作，领导教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。学生自主学习，完成表格：

时代背景措施影响