人教2003课标版《第21课现代中国教育的发展》集体备课教案设计

人教2003课标版《第21课现代中国教育的发展》集体备课教案优质课下载

1．在学习过程中通过学生自主阅读教材、合作探究学习，培养学生的分析解决问题的能力及交流与合作的能力; ?

2．在学习过程中，引导学生通过阅读、观察、讨论、概括等方法学习了解现代中国教育发展的相关问题，提高学生史论结合的能力，加深学生论丛史出的史学思维方法。

情感态度与价值观：

1．“国运兴衰，系于教育”，帮助学生认识到科教兴国战略是振兴中华的必然选择， 是我国的基本国策。

2．了解建国以来我国教育事业所取得的成果，激发学生热爱社会主义制度、热爱祖国的情感，进行爱国主义思想教育。【教学重点及解决措施】新中国的教育方针; “科教兴国”发展战略。——史料研读，合作探究【教学难点及解决措施】社会主义教育事业的经验教训。——学生合作讨论，概括归纳法。【教学方法】本节课主要采取“问题导学，自主研读教材——问题引导，分析归纳——史料研读，合作探究——总结巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、引导为主; 学生以阅读教材和材料、思考问题、合作探究分析问题为主，充分保证学生的学习主体性地位，发挥学生的学习自主性和积极性。【教具】 多媒体演示课件、电脑电视机等媒体教具、人教版教材等【学习环境及学习资源】 班级集体授课，学校录播室集中学习；多媒体演示课件、人教版教材【教学准备】 网上收集相关资料，设计教学环节，制作多媒体课件，调试电脑电视等课堂媒体【教学结构简要流程】 带问题阅读教材——独立思考、合作探究解答问题——识图说史，合作探究，突破重难点——归纳总结

教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图导入课题解读：现代中国分期？

现代中国教育发展的历程？学生回顾、思考、浏览教材回答电脑课件展示宏观把握历史

新授人民教育的奠基

（怎么学？将新中国的教育与同时中国的政治、经济和科技联系起分析、理解。）

教师设问导引，提供素材供学生思考：

1．奠基的含义：

2．新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较：新中国的教育事业有哪些发展？为什么得到较快发展？

浏览教材，阅读电脑电件上老师提供的史料，进行归纳分析作答。

电脑课件展示

培养学生解读材料，阅读提取信息的能力和分析问题的能力

新授二、动乱中的教育

（怎么学？文化大革命，不仅仅是政治上的混乱，在经济上、文化教育等等各个方面都受到严重冲击，学习本目内容，请同学们回顾必修一与必修二的相关内容，形成一个整体上的文化大革命，政治：造反派夺权，民主法制破坏。经济：停产闹革命，经济秩序混乱。教育：大中小学停课，高考废止。）

根据教材，归纳“文革”对教育的破坏及其带来的影响。

学生依据教材及所学知识进行思考整理回答。

电脑课件展示

培养学生归纳和分析问题的能力

新授三、教育的复兴

（怎么学？学习过程中，注意“教育复兴”子目内容编排上的逻辑关系：首先是纠错，其次是立正，最后是举措。）

（1）根据教材，邓小平复出后对教育作出了哪些贡献？

（2）20世纪90年代国家加快教育事业发展的措施有哪些？