必修3《第21课现代中国教育的发展》优质课教案设计

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学情分析

高三学生在已有知识的基础上，已经对现代中国教育的发展有了一定的了解。但对相关内容缺乏全面认知，因而要引导他们对知识进一步分析与掌握，培养他们用唯物史观去探究历史问题，体验当今现实，展望民族未来。使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，树立勇于担当的责任意识。

教学目标

1、学生通过对解放前三中的发展历程，客观认识解放前外国教会在中国创办得学校。

2、学生通过对建国后三中的发展历程，了解建国后创建人民教育事业的措施和方针；“文革”对教育的破坏；教育复兴的措施与成就。

3、学生通过对广州市第三中学的发展历程，了解新中国教育发展的艰辛和政府振兴教育的决心.真正认识到“国运兴衰，系于教育”，有利于落实家国情怀的核心素养。

重点难点

教学重点：社会主义教育道路的探索　

教学难点：新时期教育发展的措施和成就

教学方法

利用多媒体辅助教学，采用“材料——问题引导”的教学方法，展开学习。

教学环节

师生活动及设计意图

一、过渡时期：人民教育的奠基

我们母校——广州市第三中学是一所有着151年历史的学校，它的发展见证了近现代中国教育的发展，今天我们就透过三中的历史来看现代中国教育的发展史。

▼教师展示材料：

材料一：

1863年，法国传教士明稽章创办的丕崇书院迁到大新路现三中校址，改名为圣心书院。

圣心书院时代，教师大多数为外籍修道士，也有少数中国教师教中文。老师和学生全部为男生，以传教、学习外语为主。学校把天主教教义列入课程，规定学生必须参加宗教活动。同时学校也很重视外语教学，学生毕业后英、法文水平较高。因此，大多数学生毕业后到与外事有关的部门工作。

材料二：

1950年9月政府将启育中学（原圣心中学）、明德女中等共10间学校合并为广州市第三中学，校址在大新路现址。三中从天主教会主办的私立学校，一跃成为当时全市最大的全日制公立完全中学。课程包括：政治（学习马克思主义等）、语文、数学、化学、物理、历史、地理、俄语、体育、音乐、美术、制图等。另外学校还开设扫盲班,为工农服务。

比较两则材料，指出一种不同，并结合材料和所学知识加以说明。（要求：所指出的不同之处应当明确清楚，说明需史论结合，合理充分。）

▲教师引导学生分析材料，找出不同点，比如办学主体不同、课程设置不同、办学目的不同等。从而引导学生理解人民教育的内涵。

●设计意图：通过模拟高考全国卷41题形式，一方面培养学生分析对比材料的能力，另一方面了解母校的历史，理解中国教育从半殖民地半封建社会教育，过渡到人民教育的内涵。

二、全面建设社会主义时期：国民教育体系形成