人教2003课标版《第22课文学的繁荣》优质课教案下载

人教2003课标版《第22课文学的繁荣》最新教案优质课下载

教学过程设计

［新课导入］

情景剧导入新课——欧也妮·葛朗台。（学生表演欧也妮·葛朗台中“抢夺梳妆匣”这一片段）这是法国批判现实主义作家巴尔扎克的经典之作《欧也妮·葛朗台》中的精彩片段。今天，让我们一起步入文学的殿堂，以历史的视角来解读19~20世纪最主要的3大文学流派：浪漫主义文学（18世纪末19世纪初）、现实主义文学（19世纪30年代后）、现代主义文学（20世纪）。

【设计意图】因所教学的班级有学习艺术表演及影视编导的学生，且之前学生自主编演的话剧《雷雨》在全校的演出中取得很好的效果，因而本课导入选取了现实主义文学中的经典之作《欧也妮·葛朗台》中的经典片段“抢夺梳妆匣”让学生表演，极大的调动了学生学习本课的兴趣，也增强了学生对与本课相关文学作品的理解。小演员投入的演出及其他学生赞许的掌声让本堂课有了一个很好的开头。

［教学过程］

一、赏析经典，探特征

1、请阅读教材及“名著导读”，以雪莱的《西风颂》、巴尔扎克的《人间喜剧》和贝克特的《等待戈多》为例，分析浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三大流派的特征。

浪漫主义文学

（18世纪末19世纪初）现实主义文学

（19世纪30年代以后）现代主义文学

（20世纪）在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征；

在政治上反对封建制度，强调人的感情。关注社会问题，典型再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。

表现西方社会的精神危机，集中表现自我，手法怪诞、反传统。教师：教材给我们介绍了很多经典，其中这3部是经典中的经典，我们就以这3部文学作品为例，来解读三大文学流派的特征。老师希望同学们一定注意结合文学作品来分析文学流派的特征。请大家先在小组内部交流看法。

学生：（小组内部交流意见，表达自己的看法）

【设计意图】这一环节的设置是为了帮助学生清晰的了解各主要文学流派所体现出来的不同特征，进而来分析不同时期所流行的文学派别背后的历史原因。

二、分析史料，究原因

材料一 工业革命

材料二

英国工业革命后法国大事记动荡的欧洲1789年 法国大革命开始

1792—1804年 法国第一共和国

1804—1815年 法国第一帝国（拿破仑帝国）

1815—1830年 复辟的波旁王朝（封建专制统治）

1830—1848年 七月王朝

1848—1852年 法兰西第二共和国

1852—1870年 法兰西第二帝国1820—1823年 西班牙革命（反对专制统治）