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2.句型：(1)--What’s + 地点？
--There is /are…
(2)--Is/Are there…?
--Yes, there is/ are. –No, there isn’t /aren’t.
3、 语法：正确运用there be 句型的疑问句及其回答。
技能目标：
1.能听懂there be 句型的表达，能运用学的单词和句型来谈论物体的位置，并能联系生活实际进行英语口语交际。
2.能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；
3.能就房间、室内摆设进行简单的交流。
4.能正确朗读对话，注意语音语调和单词重音。
5.能理解并执行简单的书面指令。
学习策略：
学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
文化意识：
知道英语中询问物品所摆放位置的表达， 并对他人关于物品所摆放位置的询问能做出恰当的反应。
情感态度：1.学会与老师或同伴交流与合作，积极参与课堂活动，大胆实践。
2.能在英语学习中体验乐趣，从而更加热爱自己的生活学习环境。
二、教学重点、难点：
重点：正确使用there be 句型，并在真实情景中运用询问物品所摆放位置的表达进行交流。学会口头描述自己的书房、卧室等的位置。
(1)--What’s + 地点？
--There is /are…
(2)--Is/Are there…?
--Yes, there is/ are. –No, there isn’t /aren’t.
(3).There are so many books on the shelves.
There is a tree in front of the classroom..
There are two students in the front of the classroom..
难点：there be 句型的准确运用，以及句型转换。
三、教学方法及手段：任务型教学法
四、教学准备： U盘课件,多媒体
五、教学过程：