人教2003课标版《第23课美术的辉煌》优质课教案下载

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（2）分析19世纪以来各美术流派产生的社会背景，总结各流派的基本特点。

2. 过程与方法：

（1）通过列表归纳不同时期的美术流派、代表人物、代表作品，从而掌握本节知识；

（2）结合时代背景分析各美术流派形成的原因，比较各流派的基本特点。

3. 情感、态度与价值观：

（1）美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性；

（2）这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限的热爱，从而创造出不朽的传世之作。

【教学重难点】

教学重点：了解19世纪以来的主要美术流派、代表人物及作品。

教学难点：分析美术作品艺术特点和时代背景之间的关系。

【教学方法】

1. 针对本课特点，采用表格归纳法教学，理清思路；

2. 运用对比分析法，提高学生概括与归纳问题能力；

3. 问题探究，结合时代特点分析问题，用联系观点分析问题。

【教学过程】

新课导入：以外国语学校“卢浮馆”模拟拍卖会的方式导入本课内容。

(设计意图：能迅速地调动学生的兴趣，并能有效掌控本课教学的整体脉络。)

一、《泉》——新古典主义（18世纪末19世纪初）

拍卖活动1：拍卖《泉》（安格尔），让中标者上台跟大家说明他投标的理由，然后一起欣赏《泉》，分析其艺术特点和历史价值，概括出新古典主义绘画的艺术特征。

特征：1.内容上：往往以古代历史和现实重大事件为题材，强调理性；

2.形式上：画面严整和谐；

3.技巧上：素描的完整性和准确性；

知识迁移：欣赏《马拉之死》（大卫），首先向学生介绍马拉其人，引导学生阅读画作中的细节（如马拉手里的笔和纸、工作台、地上的匕首），让学生了解马拉，体会作者大卫创作这幅画时的感受，加强对这幅画的认识，加强对新古典主义美术的理解。

【名画欣赏】之大卫《马拉之死》：

大卫（1748-1825），又称达维特法国大革命时期的杰出画家，新古典主义的代表人物。10岁时父亲去逝，由其叔父和建筑师德麦戎抚养。18岁时师从皇家绘画雕刻学院历史画家维恩学画。26岁时从皇家美术院毕业后获罗马大奖，赴意大利游学，深受意大利文艺复兴（古典主义）美术影响。1794年7月热月政变后，因达维特参加了雅各宾党，他被罗列了17条罪状而被捕入狱，险遭杀身之祸。1799年成为拿破仑的首席宫廷画师。1816年作为一个弑君犯而被迫侨居比利时的布鲁塞尔。1825年　客死异乡，享年77岁。