《第24课音乐与影视艺术》优质课教案下载

《第24课音乐与影视艺术》优质课教案下载

（一）教材分析

本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。

（二）学情分析

同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。

（三）任务分析

帮助学生运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏音乐与影视作品的水平和审美情趣。

二、教学目标

1、知识与能力：

（1）识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。

（2）理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。

（3）拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。

2、过程与方法：

通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。

教学重点：浪漫主义音乐的主要特点。电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。

教学难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。影视艺术产生和发展的社会条件。

三、设计思路

由于19世纪以来的各音乐流派的音响和影视资料十分丰富，在课堂上可以播放音乐片段，使学生能以心灵与音乐对话，深入了解和比较各音乐流派的不同风格，提高对音乐的鉴赏能力。通过和文学流派与美术流派的对比，来理解不同音乐流派产生的社会背景。采取小组竞赛的手段，师生互动和生生互动，层层诱导，激发学生积极探究、相互讨论、达成共识，勘误解惑，并落实要点，形成集体成果，使学生深入体会本课知识及脉络。突出情感、人文教育，形成正确的世界观与价值观，全方位落实新课程的三维目标。

四、教学过程

1.导入新课

最近各大媒体都纷纷报道了美国一代歌王迈克尔.杰克逊去世，终年50岁。迈克尔·杰克逊被誉为流行音乐之王，是继猫王之后西方流行乐坛最具影响力的音乐家,其成就已超越猫王，是出色的音乐全才，在作词，作曲，场景制作，编曲，演唱，舞蹈，乐器演奏方面都有着卓越的成就。迈克尔·杰克逊猝死，另无数歌迷心碎，全球至少已有12名歌迷听到这个消息后选择了自杀。

【过渡】这说明音乐这一艺术形式为人们所喜爱、痴迷。这一节课我们就来学习十九世纪以来音乐与影视艺术的发展。

2. 探究新课

布置课堂竞赛规则：让每小组根据导学案在阅读完教材内容后，推荐一名中心发言人表述本小组的探究成果。基本完成任务的，在本小组板块内画一颗星，其它小组如有疑问，可提问，如果本组回答不了，可把机会让给其他组的人，哪个人回答出来，就给哪组加一颗星。最后按星数的多少评出优胜组。