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人教2003课标版《第24课音乐与影视艺术》优质课教案下载
【学情分析】学生在初中和音乐课、日常生活中对音乐与影视艺术有所接触，但对19世纪以来，科学的飞速进步与艺术创新，艺术欣赏趣味上的巨大差异，导致其对音乐与影视艺术没有全面、准确和合理的认识。本课教学应从人文情怀出发，教学中对音乐与影视艺术的艺术价值、人文蕴含多加分析。
【教学目标】1.了解19世纪和20世纪音乐主要流派发展的背景由其2．识记这两个时期音2．通过对各时期音乐的欣赏与比较，归纳其特点，了解当时的时代背景；
以音乐陶冶性情，提高学生对音乐发展的理解能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。
【教学重点】浪漫主义、现代主义音乐特点
【教学难点】音乐影视艺术的本质
【教具】电子白板，PPT课件等
【教学时间】1课时
【教学前准备】预习学案，资料库中有关内容浏览学习。
【教学流程】
一、导入：（结合课前提供的材料）讨论：中世纪音乐和贝多芬音乐各有什么特点？为什么会有这样的特点？
中世纪音乐的特点 中世纪音乐多以宗教目的为主......
中世纪早期教会对器乐是排斥的......
很少唱歌或者根本不唱......
——余志刚《中世纪音乐教学漫议》，《中央音乐学院学报》，2012年第2期
新课推进：
探究一：革命与民族的呼唤（19世纪的近代西方音乐）
提供材料二：（他）崇尚法国大革命的民主自由思想；开创了新的音乐方式——奏鸣曲、交响曲、协奏曲、四重奏等；是音乐首次能成为不借助语言文字传达一种人生哲学......
——罗曼罗兰：《贝多芬传》
材料三：他对艺术和对美的热爱，赞同伟大的启蒙运动理念——道德、理性、自由、进步、博爱，或许有助于控制住他内心火山样喷发的力量。
——（美）梅纳德?所罗门（Maynard Solomon）《贝多芬传》，第49页。
材料四：假使要用一句容易令人误解的句子去概括这个时代艺术家和社会的关系，我们可以说，法国大革命以自身为榜样鼓舞了他们，工业革命以其恐怖唤醒了他们。
......在德意志、俄国、波兰、匈牙利、斯堪的纳维亚诸国以及其他地区，这一时期的文艺......是与维护本国语言和本国人民在文化上的最高地位，......相一致......
——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《革命的年代1789-1848》，第294-295页。
探究贝多芬音乐特色是由哪些因素决定的？浪漫主义音乐与这一时期的民族音乐兴起的原因有哪些是一致的？
全班同学共同列举19世纪的音乐流派及其杰作。