《第24课音乐与影视艺术》优质课教案设计

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知识与能力：

①识记浪漫主义音乐、民族音乐的代表人物及其杰作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流。音乐的大众化、多元化趋势。电影的诞生；电视的出现。②理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点，结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。影视艺术兴起和发展的条件、作用。③运用社会存在于社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

过程与方法：

①介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。②通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。

情感态度与价值观：

运用社会存在于社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。

重点难点

重点：浪漫主义音乐的主要特点

难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化

学情分析

学生准备状态：音乐和影视对于当代的学生来说已经是再熟悉不过，所以学生已经具备了一定的相关知识的储备；相对于政治、经济等枯燥理论，这块内容生动活泼，应该能够引起学生的学习兴趣。

通过学习，了解20世纪后半期兴起的摇滚乐；了解影视艺术的诞生于发展的历程；电影的出现、电视的发明与发展、代表性的影视作品；认识影视艺术对社会生活的影响。通过作品赏析，帮助学生理解文学艺术发展的时代性、多样性和民族性。通过阅读法、讨论法、探究法等帮助学生学会运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象。通过对优秀摇滚乐和影视艺术的鉴赏，陶冶学生的情操，体会人类社会的发展离不开音乐影视等艺术。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重个民族的文化，加强开放意识，汲取其他优秀文明成果。

教学方式：

教法：多媒体展示法；问题引导法。

学法：自主学习法；艺术鉴赏法；合作讨论法。

教学过程

【新课导入】

由本课的一些音乐与影视的代表人物，如贝多芬、约翰·施特劳斯、比才、猫王、披头士乐队、卓别林等导入本课。（设计意图：由这些历史人物引入，容易引起学生的学习兴趣）

【新课讲授】

（一）19世纪的音乐流派与杰作

教师设置三个问题，由学生自主阅读教材第一部分进行思考：①19世纪的音乐可以分为哪几个音乐流派？②每个音乐流派的代表人物及杰作是什么？③每个音乐流派各有什么特点？（设计意图：通过设置问题，引导学生学会阅读教材，培养学生的阅读分析能力）

派别及其代表作

浪漫乐派：

交响乐：贝多芬《英雄交响曲》、《命运交响曲》