《第24课音乐与影视艺术》新课标优质课教案设计

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变化过程中，影响中有西方文化的因素——如西学东渐，西俗东传，趋势中有中国走向西化、近代化。

物质生活：人类社会赖以存在和发展的物质要素的总和，如衣食住行，如收入、家用器具等。

习俗：就是习惯，风俗；个人或集体的传统、传承的风尚、礼节、习性。凡有一定流行范围，一定流行时间或流行区域的意识行为，无论是官方的，民间的，均可称为习俗，这亦是习俗的基本定义。

一、教材内容分析

课标要求了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了很大的变化。教材从两个方面描述了这一变化，第一目“动荡中变化的近代社会生活”，描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。第二目“新中国社会生活新风尚”，则讲述了新中国成立后人们物质生活和风俗习惯的变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅提高的表现和一些新风尚的表现。把历史的视角投入到普通的民众中去，体现了中学历史教学的崭新趋向。

本课属于第五单元《中国近现代社会生活的变迁》中的第一课。这一单元是整本书中经济发展的具体化表现，单独来看，它又是介绍社会生活史的内容。经济的发展对人类社会生活的影响具体表现在吃、穿、住、行及社会风俗的变化，而本课正是介绍了近现代以来人们吃、穿、住及社会风俗的变迁，因此在整个单元中占据主要地位。经过前一个阶段的学习，学生对于资本主义世界市场的形成和发展、近代中国经济结构的变动和中国特色社会主义建设道路的相关史实有了一定的了解，而正是近代以来西方文化的涌入和中国重大历史事件，逐渐地改变了人们的生活。因此从整个必修二的内容结构来看，本课是前三个单元知识一个很好的落脚点，对于培养学生用联系的观点看待历史问题、树立“历史就在身边”的意识有非常重要的意义。

二、学情分析

现在学生都出生在21世纪以来，改革开放后吃穿住及社会风尚的变化对他们来说都有着切身体会，而他们的爷爷奶奶辈则经历过建国初期甚至解放前的历史。因此本课内容与现实生活联系密切，学生通过图片、访谈、切身体会等会有比较直接的感性认识，容易激发学习兴趣，易于调动学生思维。同时，学生已经学习了鸦片战争、辛亥革命、中国民主政治的曲折发展等内容，了解到了鸦片战争后中西方交往逐渐密切的史实。但是对于物质生活与习俗的变迁的原因、同时代背景之间的联系，学生还是缺乏有效的认识。本课对于高一学生来说，应侧重于原因的理性分析。

三、教学目标

知识与能力

1.结合材料掌握近代中国人们服饰变化的具体表现，并分析发生变化的原因。

2.理解中国近代一些服饰的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。

3.掌握改革开放后我国人民服饰变化的表现，并分析其原因。

过程与方法

1.通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。

2.通过学生小组讨论，代表发言，让学生在活动中体验历史，加深对一些历史现象的理解。

3.引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。

情感态度与价值观

通过本节课教学，使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现；中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。

●教学重点

新中国以来服饰变化的原因。

●教学难点

服饰变化的原因及它们之间的关系。

●教具准备

多媒体课件。