《第1课雅典城邦的兴起》精品优质课教案设计

《第1课雅典城邦的兴起》精品教案优质课下载

（1）翻转课堂，先学后教，从学生最近发展区进行知识构建。制作视频《古希腊历史文明进程》和微课《自然环境与雅典民主政治》作为课前学习资源，发布课前学习任务，由学生自主梳理雅典城邦的发展历程并解决自然环境与改革和民主政治之间的关系。

（2）上课过程中始终凸显教师主导下的学生的主体地位，把课堂还给学生，把思维还给学生。课堂中创设两个历史情境，以问题引领，探讨梭伦改革前雅典城邦的社会矛盾和发展困境，进行基于自主探究的教学活动，帮助学生主动构建历史核心素养，知识，形成积极进取的人生态度，更全面、客观地认识现实社会问题，体验历史智慧。课程标准

了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。教学目标

在概括雅典城邦兴起的相关史实的基础上，能够绘制雅典城邦发展的时间轴，说明雅典城邦发展的历程；

通过学习微课与研读相关史料，理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系；

通过探究改革前雅典城邦尖锐的社会矛盾，认识梭伦改革的必要性；

通过说明梭伦得以登上政治舞台并建功立业的主客观条件，明确实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。教学重点

雅典城邦的社会矛盾及其成因教学难点

理解梭伦身为贵族却坚持改革的原因；

理解工商业奴隶主主张“温和改革”的原因及内涵；

雅典选择民主政体的必然性。教学方法

翻转课堂、先学后教；讲授法；合作探究法。教学资源

视频片段、微课、必修一和选修三教材、学案课前任务发布

1.观看视频和阅读教材，绘制古希腊历史发展的时间轴（标注时间、生产力水平、发展状况）

2.通过学习微课，联系必修一第5课和本课内容，围绕“自然环境与雅典民主政治”这一主题，拟定一个观点并进行论述。（要求观点明确、史论结合、逻辑清晰）

3.联系必修一第5课和本课内容，完成有关概念填空。

（1）城邦；（2）公民；（3）贵族政治；

（4）六一汉；（5）平原派、山地派、海岸派

课堂教学教学设计（教师）教学活动（学生）设计思路新课

导入教师教授：西方文明本质上是地中海文明，它源自古希腊，特别是雅典。在群星闪烁的古希腊，雅典最为璀璨夺目，它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治、辉煌的文化艺术，奠定了西方文明的源头，一直为后世所赞叹。

梭伦改革在雅典文明的发展进程中发挥了重要作用，不仅是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。是怎样的自然环境和社会环境促使梭伦改革的发生呢？以西方文明、古代雅典文明、梭伦改革的关系导入，层层推进，引发学生对雅典城邦和梭伦改革的兴趣。课前

学习

反馈

1展示学生课前学习成果1——古希腊文明进程时间轴。

教师在学生课前作业基础上总结古希腊文明进程，重点突出荷马时代后期雅典城邦雏形的形成和公元前8-6世纪城邦时代形成。强化历史线索意识，明确梭伦改革的时代背景。并掌握时间轴作为历史学习的必要方法。过渡通过这根时间轴，我们了解了梭伦改革的时代背景，那么在同时代的人类早期文明中，雅典独树一帜，没有形成统一的大帝国，而是逐渐形成了人民主权、轮番而治的民主政治，是怎样特殊的历史条件促成了这一局面的形成呢？我们首先来看雅典的自然地理环境对民主政治的影响。课前