人教2003课标版《第1课雅典城邦的兴起》优质课教案设计

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地理教师：-------

历史老师：通过地理老师的讲述，我们更明确了一个概念：自然环境很大程度上影响文明，但文明的类型是多种因素的合力而成。

第二环节 走进雅典——体验民主方式

历史教师：雅典是全希腊的学校。我们现在一起追随雅典农民“帕帕迪”的身影，去体验发达的民主生活。历史剧----

历史教师：看完了历史剧，我们现在用焦点讨论法，进行综合讨论。请大家简要的回答每一个问题。只回答我的问题，切勿长篇大论。

1、客观性问题：

让我们重新构建基本的事实。故事在哪里发生?有几个情景剧？提到了哪些历史事件？有哪些人物？你能想起什么对话？

2、反应性问题：

整个情景剧有让你感触大的地方？什么时候？什么时候让你想哭？什么时候你想要跳起来帮助剧中的人？如果你能删除一幕，你想删除哪一幕？你想加入什么内容？

3、诠释性问题

让我们讨论三个人物：帕帕迪、苏格拉底和波斯官员。帕怕迪是什么人?他能参与政治吗?为什么?他有参政的能力吗?你喜欢苏格拉底吗？最喜欢他哪点？有没有震撼到你的语句？他死的原因是什么？波斯官员想学习雅典的什么？能学到吗？ 为什么？

4、决定性问题：

当代中国政治建设可以从中汲取哪些经验教训？

经验：自由、平等、公正、法治

教训：尊重知识、尊重人才、尊重法治

苏格拉底用理性的思维维护法律的尊严。他实际是带着希望喝下那碗毒酒的，他死得很平静，也很高贵。

　　事实上，事隔14年，雅典人醒悟了，控告苏格拉底的那三个人被判了罪，一个死刑，两个被驱逐，还了苏格拉底公正，罪名是诬告罪，而苏格拉底的故事，则千古永存。 现在让我们跟随政治老师进一步感受今天的民主之魂！

第三环节：谈古论今——感受民主之魂

政治教师：

第四环节：l理性审视——畅谈民主之思

历史教师：我们对雅典民主的诠释到此为止，再提供两段材料，进行理性审视。

------，从中我们看到民主、法制、自由之间的关心。我们一起概括：法制是框架约束、民主是制度保障、自由是至上价值。

全课结束，谢谢大家的配合。