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人教2003课标版《第3课雅典民主政治的奠基石》精品教案优质课下载
了解基本的历史学习方法，利用有效的历史学习方法学习本课内容。
通过小组讨论，史料分析的有效方法，学生了解梭伦改革的意义和影响。
情感态度与价值观：（1）认识一种制度的确立具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着改革进程，但进步最终会取得胜利。
（2）使学生认识到改革一定会遇到阻力，关键看怎样处理。梭伦改革所采取的“折中’手段造成的失误使我们认识到，改革必须果，无畏，不能轻易向旧势力屈服。二、教学内容及模块整体分析 《雅典民主政治的奠基石》是历史选修1——《历史上重大改革回眸》中第一单元《梭伦改革》的第三课。《历史上重大改革回眸》这本书主要讲了古今中外的著名改革运动，而梭伦改革正是西方古希腊文明中重要的一次改革，无论对古代雅典民主政治的发展还是对近代西方民主政治的影响都有积极作用。该书的第一单元详细的从梭伦改革的历史背景，改革内容，改革的结果和作用四个角度去详细介绍梭伦改革。本课——《雅典民主政治的奠基石》是这一单元的最后一课，它一方面承接了第一课和第二课内容，同时也是本单元的完美总结。三、学情分析对于学生，主要针对的是实验班的学生，实验班的学生相对来说基础知识掌握的不够扎实，学习习惯也较差，大部分学生因为基础知识掌握不够，所以对于学习的迁移性，延伸性做的不到位，一半以上的学生学习的概括能力和逻辑思维能力都还有待提高。针对这种情况，我先让学生回忆之前学习的内容，这样使思维具有整体性，可以更好地学习本课内容。
而且对于本课的学习方法，在课堂一开始就对学生进行了引导，避免学生学习盲目性，运用大量的史料印证本课内容，让学生可以深刻理解本课内容，很好弥补了学习迁移能力差的漏洞。四、教学策略选择与设计本次教学以培养学生的历史学习能力为主，学习过程中，让学生清楚了解历史学习的辩证思维能力和延伸发展能力，学会通过史料分析来得出历史结论，通过讨论交流得出学习成果。五、教学重点及难点重点：梭伦改革在雅典民主进程中的作用。
难点：梭伦改革成为雅典民主奠基石的原因。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：梭伦图片和梭伦生平导入，尤其介绍梭伦和泰勒斯一样被称为雅典的七贤，以引起学生学习探究梭伦改革地位的兴趣。通过介绍梭伦是雅典政治家，思想家，诗人以及“雅典七贤”的重要历史地位，引起学生思考为什么梭伦有如此崇高地位的原因，以引起学生兴趣。介绍本课的课标要求——
重点：梭伦改革在雅典民主进程中的作用。
难点：梭伦改革成为雅典民主奠基石的原因。学生学习对本课学习要求有一初步认识。让学生对本课的目标要求有个初步认识，做到心中有数。课前回顾——回顾本单元第一课和第二课内容：
在梭伦改革前，雅典社会有哪些阶层？它们分别主张什么？其中哪两派的矛盾最尖锐？ 梭伦改革的内容是什么？
方法指导，学习分析历史事件影响的方法——用辩证的观点看问题，用发展的观点看问题，用史论结合的方式分析问题
探究一：梭伦改革内容中哪些体现了梭伦“调停人”的作用？请辩证的思考梭伦这种“调停人”的角色对雅典有什么影响？(史料引入——梭伦的诗歌）
探究二：为什么说梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础？（史料引入，并让学生回答每则材料对映的是梭伦改革那一条措施，同时结合史料分析该措施对雅典民主政治有何作用。）
探究三：梭伦改革之后，雅典又有哪些民主改革？和梭伦改革相比有什么创新和发展？（引入资料吴于廑、齐世荣主编《世界史?古代史编》和必修一课本内容）
探究四：雅典民主改革对近代西方民主的影响？结合必修一“近代西方民主制”与“雅典民主政治改革”进行思考。（史料引入，使学生结合史料并对比近代西方的民主政治）
最后对本课内容做出小结。学生通过问题的引导回顾前两课学习内容并回答。
2，学生了解基本的学习历史思路和学习历史方法。
3，史料引入“调停人”这一概念，结合所学知识小组
讨论探究：梭伦改革内容中哪些体现了梭伦“调停人”的作用？请辩证的思考梭伦这种“调停人”的角色对雅典有什么影响？得出结论梭伦改革对雅典民主有积极影响（推动雅典民主）也有消极影响（中庸的方法并未解决雅典的矛盾）。
4，学生学习史料并思考回答问题——史料对映着梭伦改革的哪项措施，有什么影响。
学
5，学生学习史料思考梭伦改革之后雅典还有什么改革是在梭伦改革基础上建立发展的的，学生思考并回答
6，学生学习史料并对比近代西方民主政治，小组讨论探究雅典民主改革对近代西方民主的影响。
7，学生小结，并回顾本课内容。1，回顾之前学习内容，即梭伦改革的背景和梭伦改革的内容使其和本课内容，相互能形成完成的知识链，使学生学习过程中能过获得知识的完整性。
2，学习基本的历史学习方法，做到心中有数，能很好的指导本课的学习。
3，史料引入，使学生对知识有更深刻的理解，小组讨论探究可以更好更准切得出结论。