选修1历史上重大改革回眸《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》集体备课教案设计

选修1历史上重大改革回眸《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》集体备课教案优质课下载

克拉克认为，教学目标是“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”。教学目标是指教学活动实施的方向和所要达到的最终结果，是师生共同的目标。教学目标包含有学习目标，但不能等同与学习目标。学习目标立足于学生主体，立足于学习过程，它“以学生发展为本”。学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。它有别于教学目标，教学目标立足于教师主体，立足于教师的教学过程，二者不仅有语境上的区别，更折射出教学观念上的根本差异。相对于课程标准，学习目标更加具体而明确，也更关注学生学习后的“实然”状态。有鉴于此，本课学习目标设计如下：

1、以春秋战国形势图的基础上，制作表格列举春秋战国时期各国改革的史实：国家、改革者、时间、措施等。

2、分析史料，在史料实证的基础上归纳、概括春秋战国时期的时代特征。

3、在对《史记·商君列传》的相关史料分析的基础上，对“商君，其天资刻薄人也”形成正确的历史认识，从而体会改革者的果敢、坚强。

三、资源整合

《普通高中历史课程标准（试验）》规定：凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。历史课程资源既包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，也包括教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。具体设计：

1、视频影像资源

现代社会是一个网络化、信息化社会。春秋战国时期秦国的视频影像资源非常丰富，电视如《大秦帝国》、《乱世英雄吕不韦》、《东周列国——春秋篇》、《战国》《孙武大传》、《大秦风云》、《荆轲刺秦王》、《寻秦记》、《神话》，电影如：《英雄》、《荆轲刺秦王》、《古今大战秦俑情》、《神话》。最后我选定了《大秦帝国》第一部“裂变”的剧照和插曲《纠纠老秦》，很有震撼力的材料。高中历史课程标准》提出“在坚持基础性和时代性的原则下，关注学生生活，密切与现实生活和社会发展的联系。”大家耳熟能详的影视资源正是来自学生生活、现实生活的最佳素材。

2、整合教材资源。

人教版选修教材，内容翔实，图文并茂，蕴含巨大的信息量。教材正文之外，辅有小字，构成课文全部内容；另外还有学思之窗、历史纵横的原始史料，以及地图、图片等，为辅助材料。这些都是非常好的可供挖掘的课程资源。同时，必须二（经济）、必修三（思想）的相关内容同样也可以作为资源进行整合。

3、原始史料

《史记》的“信史”价值向来为史学界所称道，《史记·商君列传》为本课的研究提供了权威的史料。

四、学情分析

新课程核心理念是强调关注每一位学生的发展，“一切为了孩子”，学生是学习的主体。教学设计必须确立这样的理念，才能兼顾学生的统一性和差异性，实施因材施教，因此学情分析是教学设计分析中的必然环节。进行教学设计时，必须认真分析学生的知识结构上的差异，找准新知识学习的切入点，采取不同的教学方法，为每一位学生的发展创造条件，使学生全身心的投入到课堂学习活动中来，使每个人都获得身心的愉悦并在原有基础上获得较大发展。经过一年多的学习，高二学生对高中历史已经有了一定的基础，思维上也有一定的认知准备，也具有一定的抽象思维能力和史料分析能力，这些都是学生理解本课的基础。同时，本课的大部分内容在必修教材都有接触，只是分别分散在必修一（政治）、必修二（经济）、必修三（思想）三本教材之中，学生需要宏观把握才能建构知识体系。因此，学习本课，学生既有已有的知识基础，但同时，也需要在原有基础上构建知识体系。教师在教学过程中应该大胆取舍，主次分明。

五、重难点分析

教学重点是教学设计中非常重要的部分，重难点的确立和化解是整个教学活动中最基本、最重要的部分。重难点其实是一个相对概念。哪些内容是重点，得依据教材内容的结构体系而定，一节课的教学内容可能涉及到了几项史事，要确定哪些史事属于重点，就要看其对历史进程的作用和影响，也就是其在历史长河中的地位。哪些内容是难点，是根据学生的理解能力、接受能力、已有的知识水平和认知程度而定。本课重难点如下：

1、重点： 春秋战国时期的时代特征。

2、难点：秦国商鞅变法的时代背景。

六、教学方法

田惠生等在《教学论》中把教学方法定义为：教学方法是在教学过程中教师指导学生学习以达到教学目的的、由一整套教学方式组成的操作策略。理论上，教学方法主要有两种：一种是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。新课程主张由结果走向过程。《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出基础教育课程改革的具体目标是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教学有法，教无定法，教必得法。这就要求教师不能固守传统的“填鸭式”教学方法，同时，也不能对新的教学方法生搬硬套。既要整体设计，又要分项考虑，当用则用，不适合则不用，还可以多种方法结合使用。

七、教学过程

（课前）播放电视剧《大秦帝国·裂变》主题曲《赳赳老秦 复我河山》MTV

【设计意图】一方面是为了将学生的注意力从下课状态转移到上课状态，另一方面也是为新授课的进行作情境上的铺垫。

1、导入：

展示材料：（电视剧《大秦帝国·裂变》宣传海报）