《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

学生在必修１学过《秦朝中央集权制度的形成》，在必修２学过《中国古代经济的基本结构与特点》，在必修３学过《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。教师在《商鞅变法》的教学中应该尽可能地联系必修教材中的相关内容，使学生建立起知识之间的横向联系，从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。

【教学目标】

知识与能力

识记：春秋战国时期社会经济的发展概况；封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝在魏国的变法和吴起在楚国的变法；秦国面临的历史机遇和有利条件。

理解社会经济的发展和各诸侯国改革变法之间的关系；

探究各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇。

过程与方法：

（1）通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

（2）通过对“相地而衰征”、“初税亩”、李悝在魏国的变法、吴起在楚国的变法的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力；

（3）通过“假如有商鞅，中国历史会怎样”的假设，提高唯物史观中关于个人对历史的推动作用的正确认识能力；

情感态度与价值观

在学习改革变法背景时，渗透生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑生产力是推动历史发展的根本动力等唯物史观。

（2）改革变法是时代的潮流，同时，也是一场深刻的社会革命；抓住机遇，迎接挑战。引导学生坚定当今社会改革的信念，增强学生历史责任感和使命感。

【教学重难点】

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

【教学思路】

本课内容较多，理论性强。在教学中，教师以教材为依托，通过提供图片，文字，视频资料，引导学生进行问题探究，合作讨论，归纳总结，并适时进行点拨，拓展。在此过程中，教师将整节课整合成相对独立，又彼此联系的三个板块，让学生能从整体上理解“春秋战国时期生产力发展 社会政治，经济，军事，思想出现新现象 改革变法成为历史发展必然趋势 列国进行变法---秦国也抓住历史机遇，准备变法图强”。

【教学过程】

导入

春秋战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，秦国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后。然而，恰恰是偏远落后的秦国在角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。

当时的秦国面临哪些历史机遇能够最终完成统一？

新课学习

1.春秋战国的概念和时代特征