选修1历史上重大改革回眸《第1课改革变法风潮与秦国历史机遇》优质课教案下载

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对于高二学生来说，学生在历史必修1学过《秦朝中央集权制度的形成》，在必修2学习过《中国古代经济的基本结构和特点》，在必修3学习过《百家争鸣和儒学的形成》，对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。在本课教学中要将这些部分的内容整合串联起来，帮助学生建立起知识之间的横向联系，从而构建立体、生动、全面的历史认识。

教学目标定位

【知识与能力】

1、知道春秋战国时期的齐国管仲改革、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等改革事件；

2、理解春秋战国时期的时代特征；

3、运用唯物史观理解社会经济的大变革与各个诸侯国改革变法之间的关系，理解商鞅变法的必然性和成功的可能性。

【情感态度与价值观】

1、渗透经济基础决定上层建筑，生产力是推动社会发展的根本动力等唯物史观；

2、感悟改革创新对于一个国家和民族的振兴至关重要，引导学生坚定当今社会变革的信念，增强学生的历史责任感和使命感。

设计思路

根据认知规律，打破教材的编排顺序，创设历史情境，从学生认知的最近发生区出发，以商鞅的视角来看秦国改革的迫切性，以秦国的视角来看各国变法改革的成效，以诸侯国风起云涌的变法改革来看春秋战国的时代背景，历史的镜头逐渐由近推远，层层推进，从微观到宏观。

教学过程

导入：从公元前356年到公元前221年，该国在96场有大国卷入的战争中发动了52场战争（占54%），并取得了其中的48场胜利（占92%）

——许田波，《战争与国家形成：春秋战国与近代早期欧洲之比较》，上海人民出版社，2005，P61

（师）这是战国时期的哪个国家？

（生）秦国

（师）那么，为什么秦国可以发动如此高频次的战争，并且维持如此高的战争胜率呢？

（生）秦国是虎狼之师，战斗力强

秦国的国力在七国中是最强大的······

（师）春秋以来，秦国只是一个偏居西陲的弱国，秦国在由弱转强的过程中，有一个人发挥着至关重要的作用，那么他是谁呢？

（生）商鞅

今天我们一起回到两千多年前的秦国，看一看那场决定秦国以及中国历史走向的变法——商鞅变法。

导入部分结束，接下来，以人带史，通过历史人物商鞅的视角来分析当时秦国的现实情况。

商鞅简介

（约公元前395年－公元前338年），法家代表人物，卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅，因助秦国在河西之战中立功，获封商于十五邑，号为商君，后世他为商鞅。