《第2课“为秦开帝业”──商鞅变法》优质课教案设计

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知识与能力：引导学生掌握商鞅变法措施及作用，培养学生提取信息，归纳问题

能力。

过程与方法：采用自主学习，设疑答疑形式，培养学生表达能力和主动学习意识。

情感态度与价值观：通过学习商鞅变法过程，培养学生不畏艰难，

勇于创新的品德教育。

教育方法：自主学习，答疑、解疑教学法。

讲授新课：

复习导入：提问：春秋战国时期时代背景？

教师：通过上节课学习，我们知道：秦在战国时期开始只是一个西部边陲蛮荒之国，然而最终统一六国，这是历史奇迹，商鞅变法是这个传奇式国家崛起关键，这节课，让我们透过尘封岁月，走进商鞅变法。

自主学习----知识梳理

秦国政坛唱主角的新人

（阅读教材第一目三段内容）

思考：商鞅的主要政治经历

学生答： 初涉政坛、怀才不遇

投奔秦国、主持变法

对应练习：

古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴……氏于字,则孟孙叔孙;氏于居,则东门北郭。”由此推论，商鞅的姓氏应源自

A.官名 B.爵位 C.国名 D.行业

答案：C

商鞅变法的主要措施

（阅读教材第二目、第三目思考富国之策有哪些？强兵集权之举有哪些？）

㈠富国之策：

学生答：1.废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖

2.重农抑商，奖励耕织

3.统一度量衡