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《第2课“为秦开帝业”──商鞅变法》优质课教案下载
学生活动
教学意图
导入
利用多媒体，播放商鞅逃离秦国的史实。
仔细听播音，对本课是两个关键人物有一个初步认识。丰富课堂内容，活跃课堂氛围。
措施出示有关商鞅变法的措施的材料，引导学生进行分析。阅读和思考材料，和教材中商鞅变法的条款进行对应。并进行总结。填入下面空格。培养学生材料分析的能力。
富国之法材料一：为田开阡陌封疆，而赋税平。……除井田，民得买卖。培养学生材料分析的能力。材料二：僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。培养学生材料分析的能力。
材料三：平斗桶权衡丈尺。培养学生材料分析的能力。
强兵之法材料四：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。培养学生材料分析的能力。材料五： 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……宗室非有军功论，不得为属籍。培养学生材料分析的能力。材料六： 集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。培养学生材料分析的能力。材料七：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。培养学生材料分析的能力。材料八：“民有二男以上不分异者，倍其赋”。培养学生材料分析的能力。
思考
1、为什么商君死而秦法不灭？
2、为什么商君死而秦人不怜？散发学生思维，为学生预习下一课堂奠定基础。
特殊说明：由于本课是选修课内容，在高考中一般都是利用材料分析商鞅变法的历史作用。（下一课学习）以及商鞅变法和梭伦改革的比较。（梭伦改革还没有学习）所以本课没有涉及练习题，学生主要是对商鞅变法的措施进行识记和理解应用。
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