《第2课“为秦开帝业”──商鞅变法》公开课教案下载

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（3）探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用；

（4）初步认识商鞅变法和秦国完成统一之间的关系；

2、过程与方法：

（1）通过对商鞅变法的经济措施的学习及分析，提高理解、归纳、总结历史问题的能力；

（2）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力，采用自主学习和合作、互助探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。

（3）通过引导学生质疑，培养其发现问题和解决问题进而在发现新问题并带着问题学习的习惯。

3、情感态度与价值观

（1）英雄造时势。认识杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起，并且培养社会责任感，同时培养学生的科学的价值观；

（2）对措施的理解，培养史料实证和历史解释的科学精神素养和历史唯物主义观；

（3）对措施的特点的认识，培养理性思维。

二. 教学重点/难点

重点：商鞅变法的主要内容。

难点：商鞅变法的特点。

三. 教学用具

幻灯片、历史文献、平板等。

四．相关的知识之间的逻辑联系：本课与第1、3课的关系——1背景 2内容、3影响

本课在本册书之间的地位：商鞅变法是中国古代社会转型时期一次成功的变法，也是世界历史长河中一次重要的变法

五．学情分析

（1）学生是高一的学生，只学完了必修1和学了必修2一至三章的内容，初中没有学历史。历史基础知识储备较少；

（2）学生通过已学习高一的历史知识的过程，已开始有了对思维分析的体验和一定的兴趣，但学习习惯仍在老师教学生听的阶段，所以培养学生主动思考并质疑的意识及思维能力就是教学中的重要任务；

（3）平时通过网络学习和自主探究、合作学习的参与少；

（4）这个课题不是按照学生的进度来的，选修1的教材学生尚未涉及，本单元第1和第3课也没有学，只是课前布置进行了预习，这对本课进行比较得出“特点”难度大，所以想尝试选择引导学生通过对措施的学习来感受特点这条途径完成。

六．教师个人教学风格:引导学生自主学习，思考并发现、解决问题同时产生新的疑问由此激发进一步探究的求知欲。

七．课时建议 1课时

八．学习方法：谈话法；讨论法；练习法；讲授法；角色扮演等