选修1历史上重大改革回眸《第1课改革迫在眉睫》优质课教案设计

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【教学重难点】

重点：北魏孝文帝改革的原因和条件；

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。

【教学方法】图片法、材料分析法、归纳法等

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入：带领学生回顾“均田制”的概念，引导学生对北魏孝文帝改革产生疑问。

单元结构：第1课 改革迫在眉睫---孝文帝改革的背景

第2课 北魏孝文帝的改革措施---孝文帝改革的内容

第3课 促进民族大融合---孝文帝改革的影响

本课结构：一、北魏的崛起与统一黄河流域

二、社会改革迫在眉睫

三、冯太后和孝文帝

时空定位：东汉到隋朝时期的政权更迭

时代特征：国家分裂、民族融合

（总结：通过背景介绍和回顾，让学生对北魏孝文帝改革的时代背景有基本认知：魏晋时期，国家分裂，民族融合趋势加强，北方少数民族建立政权进行改革，实际上也是汉化的过程）

图片介绍：拓跋鲜卑发祥地——嘎仙洞，归纳“北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权”

民族特点：拓跋鲜卑——骑在马背上的民族：游牧为生，流动性强；擅长射猎，骑兵凶猛；文化水平相对较低

讲述子目：一、北魏的崛起与统一黄河流域

第一部分“北魏的崛起”，学生阅读课本归纳整理崛起的过程和表现：1、魏晋之际，拓拔族游牧于今天的山西和内蒙古一带；2、338年，建立代国，不久被前秦吞并；3、386年，拓跋珪重建代国，改国号魏，史称北魏；4、398年迁都平城，次年称帝，是为道武帝

第二部分“统一黄河流域”，三个主要内容：1、统一的时间；2、统一的意义；3、道武帝改革。这里重点引导学生分析道武帝改革的措施和意义。首先，要求学生阅读课本，梳理改革的措施，并整理归类：①户籍—解散部落，实行编户；②经济—计口授田，劝课农桑；③官制—仿汉制设官,重用汉族儒生；④思想—兴办太学，吸收汉族先进文化。其次，学生讨论分析这些措施的积极性，老师总结影响：①由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；②国家机构日益完备，为统一黄河流域奠定了基础。

（总结：北魏的崛起与统一黄河流域——改革的前提）

讲述子目：二、社会改革迫在眉睫

这部分内容主要介绍北魏统一黄河流域后存在的问题：阶级矛盾激化、民族矛盾激化、社会动荡不安，各地起义不断，属于政府的政治危机。在教授学生的过程中，先展示两项制度：宗主都护制和九品相通制。通过文字材料，提出两个探究问题，让学生对两个制度做深层认识。

材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”