人教2003课标版《第2课北魏孝文帝的改革措施》优质课教案下载

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教学重点难点：

重点，北魏统一后的社会矛盾和改革措施中的重要概念,如均田制、租调制、三长制等

难点 ，史料阅读及分析理解。

教学方法：讲述、谈话

改革的背景(从改革的可能性和必要性的角度分析)

(一)改革的可能性（条件）

1、北魏崛起和统一黄河流域

（1）拓跋圭建立北魏，386年，北朝开始。

（2）北魏统一黄河流域 439年结束长达120之久的十六国割据混战局面。

2.北魏政权的汉化改革

（1）政治上：解散部落组织，实行编户；仿汉制设官；重用汉族儒生，完备国家机构

（2）经济上：计口授田，劝课农桑

⑶文化上：兴办太学，学习汉族先进文化

3.冯太后临朝听政并培养孝文帝

(二)改革的必要性（北魏中期存在的社会问题）

材料1 宗主也叫做坞主或壁帅，是在五胡十六国末期南逃的豪强大族。附其下的农民往往有数百家、上千家，乃至万家，均为他们的私家人口。这些豪强被称做宗主，依附于他们的各类农民则是宗主的包荫户。宗主与包荫户之间是一种主人与佃客的关系。而佃客形同于农奴。北魏统一之初，只是消灭了一些敌对政权，对这些遍地存在的宗主无法根除。为了稳定统治，便于征徭征税，于是就采取妥协政策，承认宗主对于包荫户的控制和奴役，并且以宗主对于包荫户的统治作为地方基层政权，以世家大族为宗主，督护百姓，于是形成宗主督护制。

材料2： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”

材料3 北魏前期征税,由“县令集乡邑三老,计赀订课, ”分为“三等九品”.九品是根据资产多少而规定赋税高低的品级,三等是按不同等第将税送到不同地区.实际征税时,并不按九品征收.一方面由于世家大族已经隐瞒了大量土地和人口,在一定程度上造成贫富莫辨的情况,另一方面,也由于官吏们畏于权势,多与地主勾结, “纵富督贫,避强侵弱”.

材料4“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。

自主探究：结合材料及教材内容,你认为孝文帝改革前的北魏有哪些社会问题及其成因？

社会问题形成原因123456二.北魏孝文帝的改革内容

（一）冯太后主持下的改革

问题内容影响俸禄制吏治黑暗

贪污成风官吏俸禄由国家统一筹集，按级别发放，不许自筹吏治有所好转

均田制阶级矛盾尖锐,经济衰败