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《第3课促进民族大融合》新课标教案优质课下载
知识与能力
过程
方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
经济的复苏和繁荣
农业、手工业的发展；商业活动的活跃
孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合这三个方面不是孤立的而是相互联系的。
通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培养学生对历史现象的辩证分析、比较能力，以及提高学生运用正确历史观评价历史人物的能力。
概括阐释
论从史出
问题探究
合作交流
通过学习孝文帝改革，除学习其改革的策略和坚决的态度外，还应该看到其锐意改革、不断创新的精神，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂。
政权封建化的加速
学习汉族教育礼仪；仿效汉朝官制
民族的交流与融合
民族大融合；孝文帝改革的历史地位
【教学重难点】
重点：孝文帝改革对政权封建化和民族融合所起的历史作用
难点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用
【导入新课】
我们知道古代中国有许多少数民族，有秦汉时期盛极一时的匈奴，隋唐时期威慑蒙古草原的突厥，入主中原、统一黄河流域的鲜卑，但这些民族都不在现存的56个民族当中，这些民族去了哪里？当粗犷豪放的草原游牧文明，遭遇崇尚礼仪的中原农耕文明，自然遭遇了激烈而痛苦的文化碰撞与融合，但最终都融入到了中华泱泱的民族大河之中，成为中华民族的一部分。我们先来看民族民族融合这个概念。