选修1历史上重大改革回眸《第2课王安石变法的主要内容》优质课教案下载

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1、知识与能力目标：知道王安石变法的时间、具体措施，理解王安石变法提出的社会背景和宋神宗起用王安石的原因，理解各项措施的具体内容和作用，尤其是如何增加政府财政收入和如何增强军队战斗力的具体措施。通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

2、过程与方法目标：设计导学案，提前预习，学生自主学习，初步对变法内容有所认识；对变法内容进行创设历史情境，让学生分角色，体验变法影响。加深对变法意义的理解。

3、情感态度价值观目标：通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国奉献的精神。通过对王安石这个人的了解，学习王安石关心社会、洞察民情、富有革新的精神。

五、教学重点：王安石变法的经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。

重点确立依据：因为课标明确要求了解王安石变法的内容，所以掌握王安石变法的各项措施就是完成课标要求。此外，只有很好掌握王安石变法的具体措施，然后分析各项措施产生的影响，才能为下一课王安石变法的历史作用的学习打好基础，做好铺垫，才能更好地完成本单元的另一个课标要求即评价王安石变法的历史作用。

六、教学难点：宋神宗起用王安石的原因及王安石变法的每一项措施所解决的问题。

难点确立依据：高中学生虽然有一定初中阶段学习的古代史功底，但是，初中阶段主要是泛泛而谈，并没有深入分析，所以要现在的高中生根据具体措施来说出每一项措施所能解决的问题，需要一定的分析和理解能力。

七、教学策略的选择与设计：

1、策略的选择：选择导学案，提前一天发给学生，让学生按照导学案的内容预习，在导学案上都有明确的语言提示，合作探究的问题是什么；教师点拨的知识点是什么等等，在提纲上都有明确的要求，使学生一目了然。通过预习，学生自己探究解决基础知识，在此基础上，提出不理解或不明白的问题，记录在导学案上，以备课上讨论。

2、教法设计：由于学生对中国古代历史了解不够深入，尤其对王安石变法中每项改革措施所要解决的问题认识不够深，所以我在教学过程中采用设计历史情境，穿越历史时空，让学生分角色体验变法影响。学生在掌握变法的内容的基础上，讨论、合作探究、呈现学生的想法。在此过程中教师提问启发、资料分析、探究研讨等方法营造和谐、民主的课堂气氛，使学生感悟历史、提高能力。

3、学法设计：

（1）矛盾分析法：围绕庆历新政不能解决北宋社会危机，反而使社会矛盾更加激化的矛盾，帮助学生认识宋神宗起用王安石的原因。

（2）探究研讨法：在讲解各项措施所能解决的具体问题时，我让学生采用探究研讨的形式，提高学生的分析、归纳能力。

（3）史论结合法：运用教材和增加的材料，获取有效信息，完成对王安石变法主要内容及作用的学习。

八、教学环境及资源准备：借助多媒体教学手段，充分利用此直观性强，形象生动，课堂容量大，信息多的特点，有利于和谐、宽松课堂气氛的营造，使学生更好地交流、思考和学习。充分利用和挖掘教材中的图片、楷体字等现有的课程资源。

九、教学课时：一课时

十、板书设计：一、起用王安石 1、富国之法

2、强兵之法

二、变法的主要内容 3、强兵之法

十一、教学过程：

导入新课；（投影出示资料）

在首届夏季达沃斯论坛年会的开幕式上，温家宝在回答关于全球化的领导者最应该具备什么样的素质时，引经据典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”论断，巧妙的讲出了作为领导者需要有改革的精神。

师：“三不足”指的是什么？

生：天变不足惧，人言不足惧，祖宗之法不足守

师：“三不足”精神是王安石变法的精神支柱，也是我国思想史上一笔具有永恒光辉和现实意义的精神财富。今天就让我们一起时光穿越到近千年前的北宋，重温王安石是如何以“三不足”精神来指导变法的。