人教2003课标版《第2课马丁路德的宗教改革》优质课教案下载

人教2003课标版《第2课马丁路德的宗教改革》优质课教案下载

知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

教材分析：本课分为三个子目，分别向介绍了16世纪马丁·路德的宗教改革：改革的社会背景、主要内容和对天主教会统治的冲击。本课需要知道马丁·路德宗教改革的主要内容，理解宗教改革的实质和历史作用；探究和体会“一定的文化是一定的社会政治和经济在意识形态上的反映”,感悟改革家敢为天下先的战斗精神，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。

学情分析：在初中和必修三学生学习过有关马丁·路德的宗教改革的内容，但是对路德改革的认识仍需加深，本课要求是德意志资本主义经济发展的必然结果，是早期资产阶级的反封建斗争，是反对罗马天主教会的一场政治运动，他的改革揭开了欧洲宗教改革的序幕。由于本课涉及的宗教问题理论性较强，对学生而言理解起来有很大的难度，建议教师精讲一些概念，如赎罪券、“因信称义”、“教随国定”、新教等，并组织学生讨论、分析，逐步深入探究宗教改革的实质，为下一课理解宗教改革的历史作用打下基础。

四、教学目标

1.马丁·路德的“九十五条论纲”，揭开了欧洲宗教改革的序幕；“因信称义”是马丁·路德宗教改革的理论基础；1524年德国爆发了闵采尔领导的农民起义；“教随国定”的原则通过后，路德教取得合法地位；通过对马丁·路德宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁·路德宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大；

2.指导学生运用生产力和生产关系的规律分析马丁·路德宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析比较马丁·路德思想同天主教会说教的不同。

3.通过马丁·路德宗教改革的学习，使学生认识到一定的文化是一定社会政治、经济在观念形态上的反映；培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。

五、教学重难点

重点：马丁·路德改革的背景和实质。

难点：马丁·路德改革的内容和实质。

教学时间：1课时

教学用具：PPT课件，电子白板

教学流程

导入；以学生熟悉的南瓜灯和万圣节的习俗导入，以宗教习俗与宗教改革的关系导入，自然引入。激发学习兴趣。

新课教学：

探究一：信仰的追寻（主旨以信仰为切入点，说明人性、人文主义与宗教、宗教改革的关系）

展示材料：１４８３年１１月３日，马丁?路德出生在德意志东部的一个小山村。研究神学以前曾遵循父亲的意思攻读法律。1505年某日身陷暴风雨险遭雷击，路德在急难中向圣安妮（Saint Anne）（圣母玛利亚之母）祈祷：若能平安脱困愿作一位修士。他脱离险境后便投身修道院。进入圣奥古斯丁修道院当修士，他在那里学习神学并且洁身自律。１５０８年成为维登堡大学的神学教授。

设问：路德虔诚信仰的原因是什么？（学生综合探究材料和所学知识得出结论）

过渡：路德并非天生的改革者，相反是一个虔诚的天主教徒。那么什么原因导致路德对天主教会产生不满？

展示材料：1510年作为奥古斯丁教团的一名代表，路德与其他同道一同前往罗马解释教团事务。当时罗马教廷因修筑耗资巨大的圣彼得教堂而陷入财务困境。为缓解资金问题罗马教廷首脑们引入了“免罪符”（Abla?，也译为“赎罪券”、“赦罪符”）。意思是用钱或者劳动免除已经犯下的或者今后将犯的罪过。

当时圣经权威被贬得很低，远低于教皇旨意和教会的传统。但是路德在威登堡念书的头几年，就已经渐渐意识到圣经的权威，路德读罗马书第一章的17节：“义人必因信得生。”

讨论方向——路德开始怀疑天主教会的因行称义。

延伸分析： 天主教会已经彻底腐败，其神职人员违反教会法规、生活奢侈、荒淫无耻甚至伤风败俗。而教会上层醉心政治，争权夺利，象1378-1417的教会大分裂那样二三个教皇并立的丑闻不断发生。这一切使天主教会完全丧失了民心。

讨论——整个天主教世界限于深重的信仰危机之中。

展示材料：16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取的财富达30万古尔登，这个数目等于1497年德皇所征税额的 21倍。