人教2003课标版《第1课19世纪中叶的俄国》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

?1、重点：俄国农奴制改革的背景。

2、难点：俄国农奴制的存在是导致其社会矛盾激化和落后的根源。

三、教材分析

本课教材从“俄国的农奴制”、“步履艰难的俄国工业发展”、“新思潮的涌动”、“克里米亚战争”四个方面介绍了俄国1861年农奴制改革的背景。本课引言部分由文字描述、主要问题设计和重要概念三项组成。文字描述指出克里米亚战争的失败是必然的结果，因为这是落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英法之间的战争。这就为讲授克里米亚战争是俄国农奴制改革的直接诱因作了铺垫。

四、学情分析

同学们通过初中历史和高中历史必修部分的学习，对于一些改革或者革命会或多或少的有所了解， 那么在导入新课时，我就让同学自己去回忆已学习的过的内容，唤醒他们已有的知识储备，一方面可以让他们在头脑中形成一条完整的有关于资产阶级性质改革或革命的知识脉络，另一方面可以加强选修知识与必修知识之间的联系，让选修部分的学习能和必修部分的学习有机的结合起来。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

?（导入）同学们，至19世纪中叶，已有哪些国家建立并巩固资产阶级政权？（英法美日），当这些资产阶级政权建立并巩固后，由于政治经济科技等方面的优越性，形成资本主义时代潮流，在世界资本主义和工业革命潮流的涌动下，俄国该往何处？

今天我们来学习19世纪中叶俄国农奴制改革，了解俄国农奴制改革的背景。

讲授新课

简介农奴制形成（视频播放）

（一）感知农奴生活：多媒体展示以下几幅图片

请同学回答：上述图片及教材P90“历史纵横”，它们共同反映了俄国农奴制度具有什么特点？如果你是生活在那个时代的一位农奴，你会怎么办

特点：政治上，人身自由受到限制 ； 经济上，极少的生产和生活资料 ，备受剥削 ；1801－1860年农民骚动

老师：通过几幅历史图片的展示，能够让学生很容易得出这样一个人认识：在政治方面，农奴的反抗彼起此伏，俄国农奴制已经严重激化了社会矛盾。

（二）探源俄国落后

温故知新

老师：从两幅图的比较中你能得出什么认识？

学生：俄国是一个生产方式极其落后的农业国，而此时的英国已经完成了第一次工业革命，成为了“世界工厂”

老师：资本主义的充分发展需要哪些条件？俄国农奴制的存在导致了俄国哪些条件的缺失？

学生：劳动力、技术知识、市场、资本、资源和原料、良好的环境。农奴制的存在使俄国丧失了劳动力、市场、资本和良好的环境。

师：通过两幅图片的对比，同学们很直观的感受到同一时期两个欧洲国家所存在的巨大差异，经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展 。

（三）把脉思潮涌动