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人教2003课标版《第1课19世纪中叶的俄国》精品教案优质课下载
第1课 19世纪中叶的俄国
[目标导航]
1.了解俄国农奴制发展的概况，俄国新思潮的代表人物与主张、克里米亚战争的影响。(重点)
2.理解农奴制对俄国资本主义的束缚。(重点)
3.认识1861年俄国农奴制改革的社会背景。(难点)
[新课导入]
问题：农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？
（农奴是封建社会的一个特定阶级，尤其在欧洲。农奴依附于封建主,租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。）
[课堂设计]
问题探究一 俄国的农奴制
问题１、俄国农奴制的发展经历了哪几个阶段？
1.开始形成：15C末16C初，封建土地所有制发展
2.正式确立：17C中期（《法律大全》颁布）
3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制
⑴彼得一世：允许购买
⑵18C中后期的沙皇：赏赐、扩展
⑶19世纪中叶:俄国农村一半以上的人口是农奴
问题2 根据图片及材料，结合课文内容分析农奴制度有何特点?
材料1:农奴连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕。并追回其妻子儿女及其财产. ——《法律大全》
材料2：农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。——当时俄国官方的一份调查报告
材料3：19世纪上半期俄国报纸上, 有出售家奴与阉马的广告.有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。
特点：1)农奴世代被束缚在地主的土地上；
2)在土地、人身、司法上依附于地主；
3)处于社会最低层，处境恶劣 。
问题3 这种制度会带来怎样的危机？