选修1历史上重大改革回眸《第2课农奴制改革的主要内容》优质课教案下载

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第一框：“改革的酝酿”主要讲了克里米亚战争失败后，俄国国内对农奴制改革的呼声和沙皇政府改革前的一些准备，让学生自主了解就可以了

第二框：“二一九”法令的主要内容，是重点内容，要让学生识记、理解俄国1861改革的主要内容，同时要让学生根据改革内容总结改革的规律——俄国改革为俄国资本主义发展创造了哪些条件；运用：让学生运用俄国革命中总结出的规律，分析当前经济危机背景下各国为摆脱危机进行的改革应吸取哪些教训。

情感态度价值观：通过让学生对俄国革命对俄国发展所起的重要作用的研究，感受改革是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径；改革应该顺应时代潮流，改革应抓住国家社会发展的迫切问题，改革要彻底，要坚持，要逐步深化。

本节课学习重点：“二一九法令”的主要内容及其影响。

本节课学习难点：运用俄国革命中总结出的规律，分析当前经济危机背景下各国为摆脱危机进行的改革应吸取哪些教训（实质是对俄国1861年改革的评价）。

学情分析

前一节课的学习中，分析了俄国1861改革的历史背景，即：俄国的农奴制严重阻碍了俄国农业和俄国资本主义工业的发展，社会经济的滞后，让俄国国内矛盾重重，民主革命正在悄然酝酿，而此时，俄国参与的一场战争——克里米亚战争俄国的战败，加剧了俄国沙皇政府的通知危机。其中着重分析了农奴制的弊端。面对这种境况，沙皇不得不选择了自上而下的改革。所以本节课的学习任务是认识俄国1861改革的内容，显然，作为重点改革对象的农奴制的改革是本节课学习的重点。

学习方法：诱思探究法

设计思路

根据诱思探究学科教学论坚持“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的理念，将“探索——研究——运用”的客观认识规律贯穿于学生学习的整个过程。通过对学生研究历史兴趣的激发，实现学生的主体地位。为实现这一目的，课堂教学设计如下：

首先是重温史实， 激发兴趣，通过观看视频中对俄国1861年改革的评价，激发学生探究1861改革内容和影响的兴趣；

接着是第二步，初步阅读 整体感知，通过自主阅读，迅速理清俄国1861改革的主要措施；然后是第三步，研究历史，探索规律通过四次与学生的合作探究，理解改革为俄国资本主义经济发展所起的作用，通过一次学生自主合作学习，认识此次改革的局限性合作，当然通过第三步的学习，也让学生总结出改革个人们的教训——改革应该顺应时代潮流，改革应抓住国家社会发展的迫切问题，改革要彻底，要坚持，要逐步深化；最后是第四步，运用刚刚总结出的规律和教训，通过让学生自主探究的方式分析当前经济危机背景下各国为摆脱危机进行的改革应吸取哪些教训，从而达到理论指导实践的目的。

教师引导，学生自主合作探究是新课程的一大原则，让学生学会自主学习、自主合作学习，有利于课堂教学的生动、高效。

教学流程

一、重温史实， 激发兴趣

课件展示：

播放《大国崛起——寻道图强》3分钟视频片段。

教师引导：

刚才通过观看视频，我们对俄国1861改革有了一个初步的了解，视频说这次改革为俄国工业革命解决了劳动力和市场问题，那么我们就来共同研究改革是如何解决这两个问题的。请大家阅读课文。

设计意图：

通过观看视频中对俄国1861年改革的评价，激发学生探究1861改革内容和影响的兴趣。

二、初步阅读 整体感知

课件展示

请同学们认真阅读教材96-97页，概括1861改革的时间、目的和内容，并举手回答。

教师点评