人教2003课标版《第3课农奴制改革与俄国的近代化》优质课教案设计

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3．两条线索：

纵向：改革走向革命：农奴制改革——1905年革命、二月革命、十月革命

横向：联系同时期的其他国家的革命或改革（德意志的统一、中国维新变法变法、辛亥革命，日本明治维新），认识世界历史近代化的差异性、多样性

4、坚持教材为本，突出材料至上，教学符合高考选考题以材料为主的特点

5、要求学生掌握必备知识（教材的主干知识）、培养学生的关键能力、突出历史学科的核心素养

课标要求：探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响

重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

难点：亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

教学准备：制作课件、学生查阅相关资料

教学过程：

导入新课：师生活动：教师播放

新闻联播：《第四届东方经济论坛》俄罗斯远东地区经济发展水平超过国内平均水平为了加快俄国经济的发展、加速俄国改革、2005年俄罗斯政府在莫斯科红场旁边竖立起了亚历山大二世塑像。

讲授新课：

师生活动：教师展示课标要求

课标要求：探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

难点：亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

师生活动：教师展示近代化内涵

近代化也叫现代化：指由传统农业社会向现代工业社会的转变过程。

1）是从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法治社会的转变

2）是指以工业化为核心和工业化带来的社会结构、政治制度、意识形态、生活方式等一系列变化

3）是指近代科学技术在生产中的广泛应用，以及由此而导致的经济社会和政治结构的根本转变

经济领域：工业化、全球化

政治结构：民主化、法制化

思想观念：理性化、科学化

军事教育： …… ……