选修1历史上重大改革回眸《探究活动课二古老文化与现代文明》优质课教案下载

选修1历史上重大改革回眸《探究活动课二古老文化与现代文明》优质课教案下载

1.学生通过多种方式，搜集相关图文史料，提高学生“史料实证”的能力，同时也能达到增加阅读，扩大学生的知识面。

2.学生运用历史唯物主义的观点和方法，正确把握几次改革必然性和产生的影响，认识到改革是解放和发展生产力的重要途径，只有坚持改革、不畏风险，才能促进社会的进步和发展。

3.学生通过梳理这几个国家的改革西欧国家工业革命时间和空间的关系，认识到改革实在现代文明的冲击下进行的，非西方国家也开始走上了现代化之路，在走上现代化之路必须处理好传统文明与现代文明的关系。

4.学生变革意识和创新精神有所提升，以家国情怀素养为导向，学会以史为鉴，通过汲取历史上改革的经验和教训，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

5.在探究活动中，学生增强合作学习的能力，学会分享合作学习的成果和乐趣。

教学过程实施

导入：

纵观近代以来世界各国改革都是在西方现代文明冲击之下产生的，可以说每一次的改革，每一次的变革都是新旧文明的冲突较量、融合的过程，他们的改革都能推动国家的现代化。可以说近代以来的改革史就是一部文明冲突融合史，历史总给我们智慧和启发，我们学习近来以来这几场改革，了解当时人们如何处理古老文明与西方文明。

正课：

师：今天的课我们从三个方面学习：16到18世纪世界文明区域分布、现代文明冲击之下的改革、文明碰撞引发的深思。

首先要解决两个概念问题：

文明：是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。

现代文明：从历史的角度来透视，广义而言，现代化作为一个世界性的历史过程，是指人类社会从工业革命以来所经历的一场急剧变革，这一变革以工业化为推动力，导致传统的农业社会向现代工业社会的全球性大转变过程，它使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域，引起深刻的变化。现代文明指与农业文明不同的，建立在工业发展基础之上的政治，经济和科学思想文化。

（一）16世纪中叶到19世纪中叶世界诸文明

师：随着新航路的开辟，世界开始连成一个整体，各种文明形态开始让世人所知，那么当时候的世界有什么样的文明，他们分别是什么经济形态。

生：欧洲基督教文明（工业）、东正教文明（农业）、阿拉伯文明（农业）、印度文敏（农业）、儒家文明（农业）、雅玛文明（农业）

师：哪个文明比较强势？

生：工业文明，工业文明的产生是伴随着经济上殖民掠夺、开辟世界市场达到掠夺原料和倾销市场，政治上传播了西方资产阶级思想，军事上炮舰政策的冲击。

（二）现代文明对古老文化的冲击

国家区域欧美国家埃及俄国中国日本文明形态基督教文明（工业文明）伊斯兰教文明（农业文明）东正教文明（农业）儒家文明（农业）儒家文明（农业）文明的冲击和融合15、16世纪新航路开辟和早期殖民扩张，世界连成整体，西方完成资本原始积累1517年土耳其入侵埃及，确立了奥斯曼帝国。建立了长达四百年的封建统治。在奥斯曼和马木鲁克统治时期，埃及闭关锁国，经济衰退，并落后于西方。明清时期中国专制制度达到顶峰，江南地区出现资本主义萌芽。14-17世纪文艺复兴和宗教改革，欧洲摆脱神学束缚，确立了民族宗教。17世纪初幕府开始统治日本。武士成为统治基础，社会分为士农工商等不同等级，对外闭关锁国。17-18世纪启蒙运动的兴起，理性主义的传播；资产阶级革命的进行，确立了代议制17世纪俄国建立农奴制。

17世纪末到18世纪末在彼得大帝和叶卡捷琳娜二世统治，农奴制度不断加强。18世纪末到19世纪中叶工业革命的开展1798年-1800年法国拿破仑入侵埃及，给埃及的传统社会带来的冲击。

1803年阿里上台。

1808-1848年阿里进行改革。1853-1855年克里米亚战争失败。

1861年沙皇亚历山大二世进行农奴制改革。

1881年沙皇亚历山大二世遇刺身亡。1840年鸦片战争，签订《南京条约》。