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人教2003课标版《第1课从锁国走向开国的日本》最新教案优质课下载
（一）知识与目标：
1．德川幕府的统治 2.黑船事件 3.日本社会危机的加剧
（二）过程与方法：
分析封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深，导致了日本社会危机的加剧。
（三）情感态度与价值观：
1．闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面。
2．日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。
【教材重点难点】
重点：19世纪中期日本面临的主要问题
难点：西方列强入侵对日本产生的影响
【教学方法】
本节课主要通过设问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生积极思维的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。创造学生主动参与、积极学习的情景。注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】
(全体学生起立齐读引言部分，再由谈话法导入新课)
刚才大家朗读的是日本的一段历史，但不是今天发达的资本主义阶段的日本。此时的日本是封建的、是落后的，是“明治维新”之前的日本。明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？由此导入新课。
【讲述内容】
一．德川幕府的统治
设计思路：放视频：《日本当时的社会状况》。由视频引出日本社会的幕藩体制。接下来课的处理借用连环材料，以小高藤的成长史为线索，以探究案的形式来突破本节课知识点。
设计意图：通过这个材料和探究案，处理的是幕府统治下的内政和闭关锁国政策相关的基础知识。接下来，以高藤的长大过程的材料来对基础知识进行升华和理性化。
设计意图：在这部分，采取教师讲授、材料分析、情景再现和学生合作学习讨论及学生展示的方式完成重点内容的学习。既明确教师的导演身份，更突出学生课堂的主体地位。
二、黑船事件
设计思路：在这里，我做了教材的整合，把二三框放到一起讲授，一个是原因，一个是影响，有密切关联。先放视频《美国对日本的入侵及对日本的影响》。让学生通过视频先对这一历史事件有初步认识。扫清基础知识。然后再用高藤的成长材料来推进，合作探究黑船事件对日本社会的影响。
设计意图：由青年高滕思想的变化来表达当时日本国人思想的变化，看到本国在受到外国侵略时的虚弱，也看到了在受敌侵略时所做出来的积极的反应。它一方面体现的是对日本社会的不良冲击，一方面也体现了日本资本主义的进一步发展。
【本课小结】
中期日本社会危机日益加深，幕府统治下的日本闭关锁国、封建落后，腐朽黑暗的统治使国内农民起义暴动不断发生。50年代，列强的入侵，日本的民族危机加深，而且也使幕府成为众矢之的，同时在统治阶级内部也发生了严重分裂。由于商品经济的发展，日本封建经济的进一步解体、社会矛盾的空前激化、资本主义经济的进一步发展，社会阶级结构的进一步分化，幕府统治的基础发生动摇。一场改革呼之欲出，这就是明治维新，下节课学习。